De relatie met docenten is belangrijk om zowel dagelijkse beslommeringen als de voortgang van het leren te kunnen bespreken. Leerkrachten zijn opgeleid om de nodige informatie aan de ouders van hun leerlingen te geven. Aarzel dus niet om ze te vragen.

Vanaf het begin van het schooljaar is het nodig om de tijd te nemen om jezelf voor te stellen aan de leerkrachten. Door middel van infodagen aan het begin van het schooljaar of door het maken van een afspraak, geeft de kennismaking met de leraar hem de mogelijkheid om de ouders van zijn leerlingen duidelijk in beeld te brengen. Hierdoor kunnen ouders:

• een eerste contact hebben;
• laten zien dat ze betrokken zijn bij de opvoeding van hun kind;
• hun verwachtingen bespreken;
• luisteren naar de verwachtingen en doelen van de leraar.

Uitwisselingen gedurende het jaar zullen worden vergemakkelijkt, aangezien beide partijen weten dat dialoog mogelijk is.

Docenten zijn van plan om de balans op te maken. Het is belangrijk om hierop te reageren en op de hoogte te blijven van de eventuele moeilijkheden die zich voordoen.

Een leraar die geen verbeterpunt bemerkt, wil niet zeggen dat hij de interesse in de leerling verliest, maar dat de leerling voor hem geen noemenswaardige problemen geeft in de ontwikkeling van zijn leren.

Integendeel, als gedrags- of leerpunten worden onderstreept, is het goed om concrete details te krijgen van de inhoud die zorgen baart (memoriseren, rekenen, spelling, enz.) en om samen te zoeken naar aanpassingen of academische ondersteuning. op deze specifieke punten.

Gedurende het schooljaar zijn de leerkrachten bereikbaar via de digitale interfaces die door de scholen zijn opgezet. Ouders kunnen inloggen om te zien:

• huiswerk ;
• de notities ;
• verduidelijking vragen;
• meer te weten komen over schoolreisjes;
• informeer naar klassenraden, ouder-leraarbijeenkomsten.

Buiten de gereserveerde tijden is een afspraak mogelijk. Via dit digitale platform of rechtstreeks met het schoolsecretariaat kunnen ouders vragen om een ​​leraar te ontmoeten wanneer ze een bepaald punt moeten bespreken.

Het is niet altijd gemakkelijk om met een leraar over je privéleven te praten, maar de gezinsbalans kan de schoolresultaten beïnvloeden. Zonder in details te treden, is het daarom noodzakelijk om het onderwijzend team op de hoogte te brengen van de veranderingen: scheiding, rouw, ongevallen, geplande verhuizingen, uitstapjes, afwezigheid van een van de twee ouders, enz.

Leerkrachten zullen zo het verband kunnen leggen tussen een pijnlijke en moeilijke situatie voor de leerling om te hanteren en een plotselinge verandering in concentratie, een gedragsverandering of een incidentele daling van zijn resultaten.

De meeste leraren willen hun leerlingen zo goed mogelijk ondersteunen en ze zullen des te meer begrip hebben en hun verzoeken aanpassen als ze op de hoogte zijn van de situatie.

Het is ook noodzakelijk om de leraar te onderscheiden van de psycholoog of de gespecialiseerde opvoeder. Een leraar is toegewijd aan schoolpedagogisch leren. Hij is op geen enkele manier aanwezig om ouders te adviseren over de problemen van hun paar, over gezondheidsproblemen, en is niet opgeleid in pathologieën die verband houden met psychische stoornissen. Ouders zullen zich voor advies moeten wenden tot andere professionals (huisarts, psychologen, logopedisten, gespecialiseerde opvoeders, huwelijksconsulenten).

Aan het einde van het schooljaar maken de leerkrachten de balans op van het jaar. Ouders worden geïnformeerd via het notitieboekje, klasadviezen over de ontwikkeling van het leren en de aanbevolen oriëntatie voor de leerling.

Herhalingen worden meestal halverwege het jaar genoemd. Ze zijn op dit moment bevestigd. Ouders krijgen de mogelijkheid om in beroep te gaan. Een protocol dient dan te worden nageleefd volgens een welomschreven schema. Het is aan te raden informatie in te winnen bij een oudervereniging en begeleid te worden.

Elke leerling vult aan het begin van het schooljaar in het inschrijvingsdossier een vragenlijst in met daarin vermeld:

• zijn allergieën;
• pathologieën te melden;
• contactpersonen (behandelende artsen, voogden) om te bellen in geval van nood;
• en alles wat nuttig kan zijn voor het docententeam om naar de student te luisteren.

Op verzoek van de ouders, de behandelend arts en het onderwijsteam kan een PAI (Project Individuele Opvang) worden opgezet. Dit document is opgesteld om studenten met gezondheidsproblemen en huisvesting langdurig te ondersteunen.

De leerling kan profiteren van:

• meer tijd voor examens;
• een AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) die kan helpen bij het maken van aantekeningen of het begrijpen van instructies;
• computer hardware;
• fotokopieën met het lettertype in grote letters;
• enz.

Docenten kunnen zo hun materiaal aanpassen aan de behoeften van de student en advies inwinnen bij hun collega's om hun onderwijs aan te passen.

Docenten hebben klassen van gemiddeld 30 leerlingen. Ze zijn daarom verplicht om regels op te stellen om de groep te laten functioneren. Bepaald gedrag is onaanvaardbaar, zoals verbaal of fysiek geweld, ouders worden snel gewaarschuwd en de leerling gesanctioneerd.

Mondelinge uitwisselingen, "gebabbel" worden getolereerd of niet, afhankelijk van de docenten en het onderwerp waaraan ze werken. Ouders moeten aandachtig blijven voor de verzoeken van de leraar en hun kind uitleggen dat bepaalde leersituaties kalmte vereisen: chemische manipulaties bijvoorbeeld, luisteren naar sportinstructies, enz. Een leerling heeft het recht om te spreken, maar niet allemaal tegelijk.

De relaties tussen ouders, leerkrachten en leerlingen hebben ook te maken met beleefdheidsbegrippen. Als het kind zijn ouders "hallo", "dank u voor deze documenten" ziet zeggen, zal hij hetzelfde doen. Effectieve communicatie houdt verband met het respecteren van ieders rol.