"Geweld is niet altijd slecht?"

Wanneer een vrouw zich een moeder voorstelt, maakt ze foto's voor zichzelf in de geest van Instagram (een extremistische organisatie die in Rusland verboden is) - glimlacht, schattige hakken. En bereidt zich voor om aardig, zorgzaam, geduldig en accepterend te zijn.

Maar samen met de baby verschijnt plotseling een andere moeder, soms voelt ze zich teleurgesteld of beledigd, soms agressief. Hoe graag je ook wilt, het is onmogelijk om altijd aardig en aardig te zijn. Van buitenaf kunnen sommige van haar acties traumatisch lijken, en een buitenstaander concludeert vaak dat ze een slechte moeder is. Maar zelfs de meest «slechte» moeder heeft een positief effect op het kind.

Net als de liefste «moederfee» handelt ze soms destructief, zelfs als ze nooit instort en niet schreeuwt. Haar verstikkende vriendelijkheid kan pijn doen.

Is onderwijs ook geweld?

Laten we ons een gezin voorstellen waarin fysieke straffen niet worden gebruikt en waarin ouders zo magisch zijn dat ze hun vermoeidheid nooit op kinderen uiten. Ook in deze versie wordt in het onderwijs vaak macht gebruikt. Ouders dwingen het kind bijvoorbeeld op verschillende manieren te handelen volgens bepaalde regels en leren het kind iets te doen zoals dat in het gezin gebruikelijk is, en niet anders.

Wordt dit gezien als geweld? Volgens de definitie van de Wereldgezondheidsorganisatie is geweld elk gebruik van fysiek geweld of macht met als gevolg lichamelijk letsel, overlijden, psychologisch trauma of ontwikkelingsstoornissen.

Maar het is onmogelijk om het potentiële trauma van enige machtsuitoefening te voorspellen. Soms moeten ouders ook fysiek geweld gebruiken - om snel en grof een kind te grijpen dat op de rijbaan is gelopen, of om medische procedures uit te voeren.

Het blijkt dat onderwijs over het algemeen niet compleet is zonder geweld. Dus het is niet altijd slecht? Dus, is het nodig?

Wat voor soort geweld doet pijn?

Een van de taken van het onderwijs is om bij het kind het concept van kaders en grenzen te vormen. Lijfstraffen zijn traumatisch omdat het een grove schending is van de fysieke grenzen van het kind zelf en niet alleen geweld is, maar ook misbruik.

Rusland staat nu op een keerpunt: nieuwe informatie botst met culturele normen en geschiedenis. Enerzijds worden studies gepubliceerd over de gevaren van fysieke straffen en dat ontwikkelingsstoornissen een van de gevolgen zijn van de 'klassieke gordel'.

Aan de andere kant de traditie: «Ik werd gestraft en ik groeide op». Sommige ouders zijn er absoluut van overtuigd dat dit de enige manier van opvoeden is: "De zoon weet heel goed dat voor sommige overtredingen een riem voor hem straalt, hij stemt toe en vindt dit eerlijk."

Geloof me, zo'n zoon heeft gewoon geen andere keuze. En er zullen zeker consequenties zijn. Als hij opgroeit, zal hij vrijwel zeker zeker zijn dat fysieke grensoverschrijding gerechtvaardigd is, en zal hij niet bang zijn om het op andere mensen toe te passen.

Hoe gaan we van de cultuur van de 'gordel' naar nieuwe onderwijsmethoden? Wat nodig is, is niet het jeugdrecht, waar zelfs de ouders die het stof van hun kinderen afblazen bang zijn. Onze samenleving is nog niet klaar voor dergelijke wetten, we hebben onderwijs, training en psychologische hulp voor gezinnen nodig.

Woorden kunnen ook pijn doen

Dwang tot actie door verbale vernedering, druk en bedreiging is hetzelfde geweld, maar dan emotioneel. Uitschelden, beledigen, belachelijk maken is ook een wrede behandeling.

Hoe de grens niet overschrijden? Het is noodzakelijk om de concepten regel en dreiging duidelijk te scheiden.

De regels zijn van tevoren uitgedacht en moeten gerelateerd zijn aan de leeftijd van het kind. Op het moment van het wangedrag weet de moeder al welke regel is overtreden en welke sanctie van haar kant zal volgen. En het is belangrijk - ze leert het kind deze regel.

Je moet bijvoorbeeld speelgoed opbergen voordat je naar bed gaat. Als dit niet gebeurt, wordt alles wat niet is verwijderd overgebracht naar een ontoegankelijke plaats. Bedreiging of “chantage” is een emotionele uitbarsting van onmacht: “Als je het speelgoed nu niet weghaalt, weet ik het ook niet meer wat! Ik laat je niet op bezoek in het weekend!”

Willekeurige crashes en fatale fouten

Alleen wie niets doet, maakt geen fouten. Met kinderen zal dit niet werken - ouders hebben constant contact met hen. Fouten zijn dus onvermijdelijk.

Zelfs de meest geduldige moeder kan haar stem verheffen of haar kind in hun hart slaan. Deze afleveringen kunnen worden geleerd om niet-traumatisch te leven. Vertrouwen dat verloren is gegaan bij incidentele emotionele uitbarstingen kan worden hersteld. Om eerlijk te zijn bijvoorbeeld: 'Sorry, ik had je niet moeten slaan. Ik kon het niet helpen, het spijt me.» Het kind begrijpt dat ze hem onrecht hebben aangedaan, maar ze verontschuldigden zich bij hem, alsof ze de schade vergoedden.

Elke interactie kan worden aangepast en leren om willekeurige storingen te beheersen. Om dit te doen, onthoud drie basisprincipes:

1. Er is geen toverstaf, verandering kost tijd.

2. Zolang de ouder hun reacties verandert, kunnen terugvallen en pak slaag terugkeren. Je moet deze destructiviteit in jezelf accepteren en jezelf vergeven voor fouten. De grootste mislukkingen zijn het resultaat van proberen alles in één keer 100% goed te doen, op wilskracht te blijven en jezelf voor eens en voor altijd te verbieden "slechte dingen te doen".

3. Voor veranderingen zijn middelen nodig; veranderen in een staat van volledige uitputting en vermoeidheid is inefficiënt.

Geweld is een onderwerp waar vaak geen eenvoudige en eenduidige antwoorden op zijn, en elk gezin moet zijn eigen harmonie vinden in het opvoedingsproces om geen wrede methoden te gebruiken.