Nuttige zomervakantie: 4 neuro-ontwikkelingsspellen

Laden of niet? Natuurlijk moet dit probleem in elk geval afzonderlijk worden aangepakt. Maar in het algemeen zou ik met betrekking tot basisschoolleerlingen aanraden om de volgende twee principes aan te houden.

Volg het tempo van de ontwikkeling van uw kind

Als uw zoon of dochter tijdens het schooljaar een zware last heeft gehad en hij heeft het rustig doorstaan, dan is het absoluut onwenselijk om lessen te annuleren. Aan het begin van de zomer kun je een korte pauze nemen en dan kun je beter doorgaan met lessen, alleen met minder intensiteit. Feit is dat een kind op de leeftijd van 7-10 jaar een nieuwe leidende activiteit realiseert - educatief.

Kinderen leren leren, ze ontwikkelen het vermogen om volgens een plan te handelen, zelfstandig taken uit te voeren en vele andere vaardigheden. En het is onwenselijk om dit proces in de zomer abrupt af te sluiten. Probeer hem tijdens de zomer regelmatig te ondersteunen - door te lezen, te schrijven, een soort ontwikkelingsactiviteiten. Zodat het kind de gewoonte om te leren niet verliest.

Zorg voor een balans tussen spel- en leercomponenten

Op de basisschoolleeftijd is er een herstructurering tussen spel, vertrouwd voor kleuters, activiteiten en leren. Maar de spelactiviteit blijft voorlopig leidend, dus laat het kind zoveel spelen als hij wil. Het is goed als hij in de zomer nieuwe sporten onder de knie heeft, vooral spelsporten - ze ontwikkelen allemaal de vaardigheid van vrijwillige regulatie, hand-oogcoördinatie, waardoor het kind in de toekomst met meer succes zal leren.

In mijn werk met kinderen gebruik ik neuropsychologische spelletjes uit het programma van sensorisch-motorische correctie (“Method of replacement ontogenesis” door AV Semenovich). Ook zij kunnen in uw vakantieplanning worden geïntegreerd. Hier zijn een paar neuropsychologische oefeningen die van pas zullen komen, waar het kind ook rust - op het platteland of aan zee.

Niet-saaie oefeningen voor nuttige rust:

1. Een bal spelen met regels (bijvoorbeeld klappen)

Een spel voor drie of meer spelers, bij voorkeur met één of twee volwassenen. De deelnemers staan ​​in een cirkel en gooien de bal door de lucht van de ene speler naar de andere - in een cirkel is het beter om eerst een grote bal te gebruiken. Als het kind de worpen met een grote bal onder de knie heeft, kun je verder met de tennisbal. Eerst leggen we de regel uit: “Zodra een van de volwassenen in de handen klapt, gooien we de bal in de tegenovergestelde richting. Als een van de volwassenen twee keer klapt, beginnen de spelers de bal op een andere manier te gooien, bijvoorbeeld door de vloer en niet door de lucht. Het spel kan moeilijker worden gemaakt door het tempo te veranderen - bijvoorbeeld versnellen, vertragen - je kunt alle spelers tegelijkertijd in een cirkel bewegen, enzovoort.

Voordeel. Dit spel ontwikkelt de vaardigheden van vrijwillige regulatie van gedrag, waaronder aandacht, controle en het volgen van instructies. Het kind leert vrijwillig te handelen, zichzelf bewust te beheersen. En het belangrijkste is dat het op een speelse, spannende manier gebeurt.

2. Vingerspel "Ladder"

Het is handig om dit spel te combineren met het leren van de verzen waar uw kind waarschijnlijk tijdens de vakantie om is gevraagd door een literatuurleraar. Leer eerst met uw vingers langs de "ladder" te "rennen" - laat het kind zich voorstellen dat de wijs- en middelvinger ergens naar boven de trap op moeten, te beginnen met de wijsvinger. Wanneer het kind dit gemakkelijk met de vingers van beide handen kan doen, sluit dan het lezen van poëzie aan. De belangrijkste taak is om poëzie te lezen, niet in het ritme van stappen langs de ladder. Het is noodzakelijk dat deze acties niet worden gesynchroniseerd. De volgende stap van de oefening - de vingers gaan de trap af.

Voordeel. We geven de hersenen van het kind een dubbele cognitieve belasting: spraak en motoriek. Verschillende delen van de hersenen zijn tegelijkertijd betrokken bij activiteit - dit ontwikkelt interhemisferische interactie en het vermogen om verschillende functies te reguleren en te controleren.

3. Oefening "Partizaan"

Dit spel zal vooral interessant zijn voor jongens. Het is het beste om het in de kamer op het tapijt te spelen, of op het strand als het kind comfortabel op het zand kruipt. Je kunt alleen spelen, maar twee of drie is leuker. Leg het kind uit dat hij een aanhanger is en dat het zijn taak is om een ​​kameraad uit gevangenschap te redden. Zet de "gevangene" helemaal aan het einde van de kamer - het kan elk speelgoed zijn. Onderweg kun je obstakels installeren - een tafel, stoelen, waaronder hij zal kruipen.

Maar de moeilijkheid is dat de partizaan op een speciale manier mag kruipen - alleen tegelijkertijd met zijn rechterhand - met zijn rechtervoet of met zijn linkerhand - met zijn linkervoet. We gooien het rechterbeen en de rechterarm naar voren, tegelijkertijd duwen we ermee af en kruipen naar voren. Je kunt je ellebogen niet optillen, anders wordt de partizaan ontdekt. De kinderen zijn er meestal dol op. Als meerdere kinderen spelen, beginnen ze te concurreren, proberen ze elkaar in te halen en ervoor te zorgen dat iedereen zich aan de regels houdt.

Voordeel. Dit spel traint ook de wilsregulering, omdat het kind meerdere taken tegelijk in zijn hoofd moet houden. Bovendien ontwikkelt ze een gevoel van haar lichaam, bewustzijn van zijn grenzen. Op een ongebruikelijke manier kruipend reflecteert het kind op elke beweging. En het spel ontwikkelt ook de hand-oogcoördinatie: het kind ziet wat en waar het aan het doen is. Dit heeft invloed op belangrijke leercompetenties. Het vergemakkelijkt bijvoorbeeld het kopiëren van het bord - zonder letters en cijfers te "spiegelen".

4. Tekenen met twee handen "Wenkbrauwen", "Smiles"

Om deze oefening te voltooien heb je een stift/krijtbord nodig en de stiften zelf of kleurpotloden. U kunt folders gebruiken die aan een verticaal oppervlak zijn bevestigd en waskrijtjes. Eerst verdeelt een volwassene het bord in 2 gelijke delen en tekent vervolgens symmetrische bogen op elk deel - voorbeelden voor het kind.

De taak van het kind is om eerst met de rechter-, dan met de linkerhand een boog over de tekening van de volwassene te tekenen, eerst in de ene richting, dan in de andere, zonder zijn handen af ​​te nemen, slechts 10 keer (bewegingen van rechts naar links - van links naar rechts). Het is voor ons belangrijk om een ​​minimale “rand” te realiseren. De lijn van het kind en de volwassene moeten zoveel mogelijk overeenkomen. Dan wordt een ander voorbeeld aan beide kanten getekend en het kind tekent - "voert" met beide handen hetzelfde uit.

Overdrijf niet en doe deze oefeningen elke dag - genoeg een of twee keer per week, niet meer.