Luria, Alexander Romanovich (16 juli 1902, Kazan - 14 augustus 1977) - een bekende Sovjet-psycholoog, oprichter van de Russische neuropsychologie, student van LS Vygotsky.
Professor (1944), doctor in de pedagogische wetenschappen (1937), doctor in de medische wetenschappen (1943), volwaardig lid van de Academie voor Pedagogische Wetenschappen van de RSFSR (1947), volwaardig lid van de Academie van Wetenschappen van de USSR (1967), behoort tot het aantal uitstekende huispsychologen die brede erkenning hebben gekregen voor hun wetenschappelijke, pedagogische en sociale activiteiten. Afgestudeerd aan de Kazan Universiteit (1921) en het 1st Moskous Medisch Instituut (1937). Van 1921-1934. — over wetenschappelijk en pedagogisch werk in Kazan, Moskou, Charkov. Vanaf 1934 werkte hij in onderzoeksinstellingen in Moskou. Sinds 1945 - professor aan de Staatsuniversiteit van Moskou. Hoofd van de afdeling Neuro- en Pathopsychologie, Faculteit Psychologie, Lomonosov Moskouse Staatsuniversiteit MV Lomonosov (1966-1977). Tijdens meer dan 50 jaar wetenschappelijk werk heeft AR Luria een belangrijke bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van verschillende gebieden van de psychologie, zoals psycholinguïstiek, psychofysiologie, kinderpsychologie, etnopsychologie, enz.
Luria is de oprichter en hoofdredacteur van de rapporten van de APN van de RSFSR, een publicatie waarin een vertegenwoordiger van een aantal zowel psychologische als humanitaire gebieden (Moscow Logic Circle) van het naoorlogse denken in Rusland en de USSR begonnen met hun publicaties.
In navolging van de ideeën van LS Vygotsky ontwikkelde hij een cultureel en historisch concept van de ontwikkeling van de psyche, nam hij deel aan de creatie van de theorie van activiteit. Op basis hiervan ontwikkelde hij het idee van de systemische structuur van hogere mentale functies, hun variabiliteit, plasticiteit, met de nadruk op de levenslange aard van hun vorming, hun implementatie in verschillende soorten activiteiten. Onderzoek gedaan naar de relatie tussen erfelijkheid en opvoeding in mentale ontwikkeling. Met behulp van de tweelingmethode die traditioneel voor dit doel werd gebruikt, bracht hij significante veranderingen aan door een experimenteel genetisch onderzoek uit te voeren naar de ontwikkeling van kinderen onder de omstandigheden van de doelgerichte vorming van mentale functies bij een van de tweelingen. Hij toonde aan dat somatische tekens grotendeels genetisch bepaalde, elementaire mentale functies zijn (bijvoorbeeld visueel geheugen) - in mindere mate. En voor de vorming van hogere mentale processen (conceptueel denken, betekenisvolle waarneming, etc.) zijn de opvoedingsvoorwaarden van doorslaggevend belang.
Op het gebied van defectologie ontwikkelde hij objectieve methoden om abnormale kinderen te bestuderen. De resultaten van een uitgebreide klinische en fysiologische studie van kinderen met verschillende vormen van mentale retardatie dienden als basis voor hun classificatie, die belangrijk is voor de pedagogische en medische praktijk.
Hij creëerde een nieuwe richting - neuropsychologie, die nu een speciale tak van psychologische wetenschap is geworden en internationale erkenning heeft gekregen. Het begin van de ontwikkeling van de neuropsychologie werd gelegd door onderzoek naar hersenmechanismen bij patiënten met lokale hersenlaesies, met name als gevolg van letsel. Hij ontwikkelde een theorie over lokalisatie van hogere mentale functies, formuleerde de basisprincipes van dynamische lokalisatie van mentale processen, creëerde een classificatie van afasiestoornissen (zie Afasie) en beschreef voorheen onbekende vormen van spraakstoornissen, bestudeerde de rol van de frontale kwabben van de hersenen in de regulatie van mentale processen, hersenmechanismen van geheugen.
Luria had een hoog internationaal prestige, hij was een buitenlands lid van de Amerikaanse National Academy of Sciences, de American Academy of Sciences and Arts, de American Academy of Pedagogy, evenals een erelid van een aantal buitenlandse psychologische genootschappen (Britse, Franse , Zwitsers, Spaans en etc.). Hij was eredoctoraat van een aantal universiteiten: Leicester (Engeland), Lublin (Polen), Brussel (België), Tampere (Finland) en andere. Veel van zijn werken zijn vertaald en gepubliceerd voor Amerikaanse dollars.
Belangrijkste publicaties
- Luria AR Spraak en intelligentie in de ontwikkeling van kinderen. – M., 1927.
- Luria AR Etudes over de geschiedenis van gedrag: Monkey. Primitief. Kind. — M., 1930 (co-auteur met LS Vygotsky).
- Luria AR De doctrine van afasie in het licht van hersenpathologie. – M., 1940.
- Luria AR Traumatische afasie. – M., 1947.
- Luria AR Herstel van functies na een oorlogsverwonding. – M., 1948.
- Luria AR verstandelijk gehandicapt kind. – M., 1960.
- Luria AR Frontale kwabben en regulatie van mentale processen. – M., 1966.
- Luria AR De hersenen en mentale processen. — M., 1963, deel 1; M., 1970. Vol.2.
- Luria AR Hogere corticale functies en hun verslechtering bij lokale hersenlaesies. — M., 1962, 2e druk. 1969
- Luria AR Psychologie als historische wetenschap. — 1971.
- Luria AR Grondbeginselen van neuropsychologie. – M., 1973.
- Luria AR Over de historische ontwikkeling van cognitieve processen. – M., 1974.
- Luria AR Neuropsychologie van het geheugen. - M., 1974. Vol.1; M., 1976. Vol.2.
- Luria AR De belangrijkste problemen van neurolinguïstiek. – M., 1976.
- Luria AR Taal en bewustzijn (Idem). – M., 1979.
- Luria AR Boekje met mooie herinneringen.