Waarom spelen kinderen?

Afrikaanse kinderen halen tegen het einde van het eerste levensjaar de Europese in wat betreft mentale en fysieke ontwikkeling. Dit werd ontdekt door de Française Marcel Je Ber in 1956, terwijl ze onderzoek deed in Oeganda.

De reden voor dit verschil is dat het Afrikaanse kind niet in een wiegje of kinderwagen ligt. Vanaf de geboorte ligt hij aan de borst van zijn moeder, met een sjaal of een lapje stof aan haar vastgebonden. Het kind leert de wereld kennen, hoort voortdurend haar stem, voelt zich beschermd door het lichaam van de moeder. Het is dit gevoel van veiligheid dat hem helpt zich sneller te ontwikkelen.

Maar in de toekomst halen Europese kinderen hun Afrikaanse leeftijdsgenoten in. En daar is ook een verklaring voor: ongeveer een jaar lang worden ze uit hun kinderwagen gehaald en mogen ze spelen. En kinderen in Afrikaanse landen gaan al vroeg werken. Op dit punt eindigt hun kindertijd en stopt hun ontwikkeling.

Wat gebeurt er vandaag?

Hier is een typische moederklacht: “Het kind is 6 jaar en wil helemaal niet studeren. Op de kleuterschool zit hij niet eens aan het bureau voor twee klassen, maar slechts 4-5 van hen per dag. Wanneer speelt hij?

Maar hij is erg ziek. Hij gaat drie dagen naar de kleuterschool, zit dan een week thuis en we halen het kleuterprogramma in. En 's avonds heeft hij cirkels, choreografie, Engelse lessen … «

Bedrijfsadviseurs zeggen: "De markt houdt uw kinderen in de gaten sinds ze twee jaar oud waren." Ze moeten tijd hebben om een ​​opleiding te volgen om op driejarige leeftijd in een normale elite-instelling te kunnen komen. En om zes uur moet je een specialist raadplegen om een ​​beroep te kiezen. Anders past uw kind niet in deze competitieve wereld.

In China studeren moderne kinderen van 's morgens tot' s avonds. En we gaan ook die kant op. Onze kinderen zijn niet erg goed georiënteerd in de ruimte, ze kunnen niet spelen en veranderen langzaam in Afrikaanse kinderen die op driejarige leeftijd beginnen te werken.

Hoe lang is de kindertijd van onze kinderen?

Aan de andere kant laat modern onderzoek door antropologen en neurowetenschappers zien dat de kindertijd en adolescentie steeds uitgebreider worden. Tegenwoordig ziet de periodisering van de adolescentie er als volgt uit:

• 11 - 13 jaar — pre-adolescente leeftijd (hoewel bij moderne meisjes de menstruatie gemiddeld eerder begint dan bij vorige generaties, namelijk 11 en een half jaar);
• 13 - 15 jaar - vroege adolescentie
• 15 - 19 jaar - midden adolescentie
• 19-22 jaar oud (25 jaar oud) - Late adolescentie.

Het blijkt dat de kindertijd vandaag doorgaat tot de leeftijd van 22-25. En dat is maar goed ook, want mensen leven langer en de geneeskunde ontwikkelt zich razendsnel. Maar als een kind op driejarige leeftijd stopt met spelen en begint te studeren, zal zijn enthousiasme dan aanhouden tegen de tijd dat hij de school verlaat, wanneer het tijd is om volwassen te worden?

Generatie van gamers en 4 «K»

De wereld van vandaag is geautomatiseerd en de eerste generatie gamers is voor onze ogen opgegroeid. Ze zijn al aan het werk. Maar psychologen hebben gemerkt dat ze een heel andere motivatie hebben.

Vorige generaties werkten uit plichtsbesef en omdat «het klopt». Jongeren worden gemotiveerd door passie en beloning. Ze zien het nut niet in om uit plichtsbesef te werken, ze vervelen zich.

Over twintig jaar zijn er alleen nog creatieve beroepen in de wereld, de rest wordt gedaan door robots. Dit betekent dat de kennis die de school vandaag geeft, praktisch niet nuttig voor hen zal zijn. En die vaardigheden die we ze niet kunnen geven, komen goed van pas. Omdat we niet weten wat ze precies nodig hebben, of we hebben deze vaardigheden niet.

En het blijkt dat door het kind naar allerlei ontwikkelingscirkels en secties te sturen, we hem de enige vaardigheid ontnemen die hij in de toekomst zeker nodig zal hebben - we geven hem niet de kans om te spelen, belangrijke processen te spelen en verder te trainen hen.

Bedrijven die werken aan het onderwijs van de toekomst noemen de 4 K's van modern onderwijs:

1. Creativiteit.
2. Kritisch denken.
3. Communicatie.
4. Samenwerking.

Er is hier geen spoor van wiskunde, Engels en andere schoolvakken. Ze worden allemaal slechts een middel om ons te helpen deze vier "K's" aan kinderen te leren.

Een kind met vier K-vaardigheden is aangepast aan de wereld van vandaag. Dat wil zeggen, hij bepaalt gemakkelijk de vaardigheden die hij mist en krijgt ze gemakkelijk tijdens het studeren: hij vond het op internet - las het - begreep wat hij ermee moest doen.

Is een computerspel een spel?

Opvoeders en psychologen hebben twee benaderingen van het proces van gamification:

1. Computerverslaving leidt tot een totaal verlies van contact met de realiteiten we moeten alarm slaan. Omdat ze in modulatoren van de werkelijkheid leven, vergeten ze hoe ze moeten communiceren, ze weten niet echt hoe ze iets met hun handen moeten doen, maar ze doen in drie klikken wat ons heel moeilijk lijkt. Stel bijvoorbeeld een nieuw aangeschafte telefoon in. Ze verliezen het contact met onze werkelijkheid, maar hebben een verbinding met de voor ons onbereikbare werkelijkheid.

2. Computerspellen zijn de realiteit van de toekomst. Daar ontwikkelt het kind de vaardigheden die nodig zijn voor het toekomstige leven. Hij speelt met iemand op het Net, en zit niet alleen.

Ook in games uit het kind agressie, waardoor de jeugdcriminaliteit de laatste tijd sterk is gedaald. Misschien zouden moderne kinderen minder computerspelletjes spelen als ze iemand hadden om mee te communiceren in het leven.

Er is één verschil: in een computerspel wordt de werkelijkheid niet bepaald door de spelers zelf, maar door de makers van de games. En ouders moeten begrijpen wie dit spel maakt en welke betekenis hij eraan geeft.

Tegenwoordig kun je gemakkelijk games vinden met psychologische verhalen die een kind dwingen na te denken, beslissingen te nemen en morele keuzes te maken. Dergelijke spellen bieden nuttige psychologische kennis, theorieën en manieren van leven.

Oudere generaties haalden deze kennis uit sprookjes en boeken. Onze voorouders leerden van mythen, van heilige boeken. Tegenwoordig worden psychologische kennis en theorieën vertaald in computerspellen.

Wat spelen uw kinderen?

Het gewone rollenspel neemt echter een belangrijke plaats in in het leven van onze kinderen. En op basis van basale, archetypische plots ontstaan ​​ook computerspellen.

Let op welke games uw kind vooral graag speelt. Als hij 'bevriest' bij een bepaald spel, betekent dit dat hij de vaardigheden aan het uitwerken die hij daar mist, waardoor hij het gebrek aan emoties goedmaakt.

Denk na over de betekenis van dit spel? Wat mist het kind? Bekentenissen? Kan hij zijn agressie niet kwijt? Hij probeert zijn zelfrespect te verhogen en heeft geen kans om het op een andere manier te vergroten?

Laten we eens kijken naar het punt van enkele populaire RPG's.

dokter spel

Het helpt om een ​​verscheidenheid aan angsten en de technologie van naar de dokter gaan, het behandelproces, uit te werken.

Een dokter is het soort persoon dat moeder gehoorzaamt. Hij is belangrijker dan zijn moeder. Daarom is de kans om dokter te spelen ook een kans om macht uit te spelen.

Bovendien stelt het spelen van ziekenhuis hem in staat om legitiem zijn lichaam en het lichaam van een vriend te onderzoeken, evenals huisdieren.

Als een kind bijzonder volhardend is en regelmatig denkbeeldige medische objecten manipuleert - klysma's, druppelaars zet, dan is het heel goed mogelijk dat hij al medisch misbruik heeft meegemaakt. Kinderen vinden het moeilijk om het verschil te zien tussen lijden aan een ziekte en lijden aan een genezingsproces.

Spel in de winkel

In dit spel krijgt het kind communicatieve vaardigheden, leert het relaties op te bouwen, een dialoog aan te gaan, ruzie te maken (koopje). En ook spelen in de winkel helpt hem zich te presenteren, te laten zien dat hij (en in hem) iets goeds, waardevols heeft.

Op symbolisch niveau maakt het kind reclame voor zijn innerlijke deugden in het proces van "kopen en verkopen". De «koper» prijst de goederen van de «verkoper» en verhoogt daarmee zijn zelfrespect.

restaurant spel

In dit spel werkt het kind allereerst zijn relatie met zijn moeder uit. Een restaurant is tenslotte aan het koken, koken en wie is de belangrijkste kok in huis? Natuurlijk, mama.

En tijdens het «koken» of het ontvangen van gasten, probeert het kind met haar te wedijveren, haar te beheersen. Bovendien kan hij onbevreesd allerlei gevoelens uiten die hij voor zijn moeder heeft. Maak bijvoorbeeld je ongenoegen kenbaar door bijvoorbeeld tegen haar te zeggen: "Fi, ik vind het niet leuk, je hebt een vlieg in een glas." Of laat het bord per ongeluk vallen.

Moeders dochters

Uitbreiding van het rollenrepertoire. Je kunt een moeder zijn, je moeder "wreken", wraak nemen, de vaardigheden ontwikkelen om voor anderen en jezelf te zorgen.

Omdat het meisje in de toekomst niet alleen moeder moet zijn voor haar kinderen, maar ook voor zichzelf. Kom voor je mening op in het bijzijn van andere mensen.

Oorlogsspel

In dit spel kun je proberen agressief te zijn, leren om je rechten, je territorium te verdedigen.

Symbolisch is het een speelse weergave van interne conflicten. Twee legers, als twee delen van de psychische realiteit, vechten onderling. Zal één leger winnen of zullen twee legers het onderling eens kunnen worden? Het kind ontwikkelt technologieën voor het oplossen van interne en externe conflicten.

Verstoppertje

Dit is een spel over de mogelijkheid om alleen te zijn zonder moeder, maar niet voor lang, maar een klein beetje. Ervaar opwinding, angst en dan de vreugde van ontmoeting en zie de vreugde in de ogen van mijn moeder. Het spel is de training van het volwassen leven in veilige omstandigheden.

speel bewust met kinderen

Veel volwassenen weten tegenwoordig niet hoe ze met hun kinderen moeten spelen. Volwassenen vervelen zich, ook omdat ze de betekenis van hun acties niet begrijpen. Maar zoals je kunt zien, is de betekenis van rollenspellen enorm. Hier zijn slechts enkele van de betekenissen van deze spellen.

Wanneer ouders beseffen dat ze naast hun kind zitten en «oh!» roepen of «ah!» of door de soldaten te verplaatsen, ze verhogen zijn zelfrespect of dragen bij aan de oplossing van interne conflicten, hun houding ten opzichte van het spel verandert. En ze beginnen zelf meer gewillig te spelen.

Ouders die elke dag met hun kinderen spelen, doen heel belangrijk werk voor de ontwikkeling van hun kind en genieten er tegelijkertijd van.