Het einde van evaluaties in CE2?
Sinds dit nieuwe schooljaar zijn de beroemde "evaluaties" aan de ingang van CE2 verlaten. Voortaan zullen de klassen CE1 en CM2 aan het begin van het jaar hun dieptepunt moeten bereiken…
Sinds 1989 waren de diagnostische evaluaties van CE2 bedoeld om leerkrachten een soort “tool” aan te reiken waarmee ze de sterke en zwakke punten van hun klas kunnen identificeren, na de zomervakantie en aan het begin van het schooljaar. in een nieuwe onderwijscyclus.
Maar voor de start van schooljaar 2007/2008 verandert alles. Voor het eerst worden landelijke diagnostische evaluatieprotocollen op school (CE1 en CM2) ingevoerd om aan het begin van het laatste jaar van cyclus 2 en 3 te inventariseren. Net als bij de oude evaluaties is het doel van deze nieuwe maatregel om problemen van leerlingen opsporen en hen helpen de doelstellingen van de beroemde kennisbank te bereiken.
Eerste poging in 2004
Sommige CE1-studenten waren in 2004 ook 'beoordeeld'. Dit was een test die werd uitgevoerd door het ministerie van Nationaal Onderwijs. We moeten geloven dat het resultaat overtuigend was, aangezien het apparaat nu wordt uitgebreid naar heel Frankrijk.
In CE1 zijn lezen en rekenen de twee hoofdvakken waaraan scholieren nu moeten werken, meestal medio september. Zo weet de "leraar" of meesteres van uw kind vanaf het begin van het jaar de kinderen te identificeren die geen leesproblemen hebben, degenen die lichte of matige moeilijkheden hebben en degenen die aanzienlijke moeilijkheden ondervinden.
Voor CM2 is het doel om de leraar de prestaties te laten controleren en aan het einde door te gaan met eventuele oriëntaties. “Deze evaluaties zijn vooral een hulpmiddel voor leerkrachten, ze stellen ons in staat om de moeilijkheden van de kinderen beter te begrijpen en zo het klaswerk bij te sturen.“, onderstreept Sandrine, leraar.
Wat het niveau van het kind ook is, bij lacunes zal de leerkracht een “gepersonaliseerd onderwijssuccesprogramma” (PPRE) opzetten om de achterstand in te halen. Deze maatregel is onder meer bedoeld om herhaling aan het einde van de cyclus te voorkomen.
interpretatie van resultaten
En de ouders?
Verwacht geen globaal rapport over het leerjaar van uw kind. Als uw kind in moeilijkheden verkeert, weet u de uitslag waarschijnlijk pas op oproep van de leerkracht. Deze bijeenkomst is vooral een gelegenheid om de problemen van uw peuter te bespreken en samen te beslissen over individuele oplossingen voor het upgraden. Dit gepersonaliseerde educatieve succesprogramma gaat uiteraard over het zo vroeg mogelijk aanpakken van hiaten om academisch falen te voorkomen. “Het is inderdaad via verschillende ondersteuningssystemen die zijn aangepast aan de behoeften van elk individu dat alle studenten de beste kansen hebben om de kennis, vaardigheden en attitudes van elke pijler van de gemeenschappelijke basis te verwerven.“, Specificeert de circulaire voor de start van het academiejaar 2007.
Frans: kan beter! De Franse evaluaties van september 2005 brachten enkele 'lacunes' bij jonge lezers aan het licht. – Kennis van "kleine woordjes" moet worden verdiept: als de spelling van "met", zoals "en" plus "door meer dan zeven op de tien studenten wordt beheerst, die van" dan "", altijd "", ook " is minder zeker! – Werkwoordovereenkomst wordt slechts beheerst door 20% van de kinderen, die niet aarzelen om een "s" in plaats van een "nt" te plaatsen om het meervoud van het werkwoord te markeren. |