Laten we de dingen rangschikken die kinderen gelukkig (of hysterisch) maken:
1. Open kerstcadeaus.
2. Open verjaardagscadeaus.
3. Duik in een zwembad.
Het probleem is dat mensen, zelfs als ze negen maanden in hun vruchtwater hebben doorgebracht, bij de geboorte niet kunnen zwemmen. Ook als de zomer komt, met zijn stranden en zwembaden, wil de verantwoordelijke vader de veiligheid van zijn nakomelingen verzekeren door hem de basisprincipes van schoolslag of rugslag te leren. Persoonlijk was ik van plan om het te registreren voor babyzwemmers, maar tot slot, we waren het vergeten, de tijd vliegt zo snel.
Dus hier zijn we aan de rand van het zwembad met een 3-jarig kind, op het moment van de instructies.
– Je mag het water in, maar alleen met je armbanden en in het bijzijn van een volwassene.
Het kind speelt uren in het zwembad, klampt zich vast aan zijn vader, die hem aanmoedigt, laat zien hoe hij met zijn voeten moet trappen en zijn hoofd onder water houdt. Bevoorrecht moment, eenvoudig geluk. Ook als je na een tijdje niet meer gelukkig kunt zijn. Het is vakantie, we willen gewoon zonnebaden op een ligstoel.
- Ik wil alleen zwemmen met de armbanden, verklaart het kind op een mooie dag (het volgende jaar eigenlijk).
De ouders danken God, die de boeien heeft uitgevonden zodat ze een boek pépouze kunnen lezen terwijl de peuter veilig peddelt. Maar rust wordt nooit verkregen en enige tijd later formuleert het kind:
– Hoe zwem je zonder armbanden?
De vader keert dan terug naar het zwembad.
– We proberen eerst te planken, zoon.
Ondersteund door de vaderlijke handen nestelt het kind zich op de rug, armen en benen in een ster.
- Pomp je longen op.
De vader haalt een hand weg.
Dan een seconde.
En het kind zinkt.
Het is normaal, het werkt niet de eerste keer. We vissen het uit.
Na een paar pogingen haalt de vader zijn handen weg en zweeft het kind met een glimlach op zijn gezicht. De tedere vader (hoewel waakzaam) schreeuwt tegen de moeder "film, film, verdomme, kijk, onze zoon kan zwemmen, nou ja bijna", wat de trots van het kind versterkt, die immens is, maar niet zo veel als die van de vader . .
Om dat te vieren is het hoog tijd om twee mojito's te bestellen (en een grenadine voor de kleine aub).
Volgende ochtend. 6:46 uur
– Pap, gaan we zwemmen?
De vader, die nog sporen van mojito in zijn bloed heeft, legt aan zijn enthousiaste nazaten uit dat het zwembad pas om 8 uur opengaat. Het kind knikt.
Dan, om 6 uur, vraagt hij:
– Is het 8 uur? Zullen we zwemmen?
We kunnen het hem niet kwalijk nemen. Hij wil zijn nieuwe vaardigheden gebruiken.
Om 8 uur stipt springt het kind in het water, planken, drijft, schopt met zijn voeten. Hij gaat vooruit. Steek het zwembad in de breedte over. Alleen. Zonder armbanden. Hij zwemt. In 24 uur maakte hij een kwantumsprong. Welke betere metafoor voor onderwijs? We dragen een jeugdig wezen, we begeleiden hem en hij maakt zich geleidelijk los en grijpt zijn autonomie om steeds verder te gaan naar de vervulling van zijn lot.