«Het kind is capabel, maar onoplettend»: hoe de situatie op te lossen

Waarom is het kind onoplettend?

Moeite met aandacht betekent niet dat het kind dom is. Kinderen met een hoge intelligentieontwikkeling zijn vaak verstrooid. Dit komt doordat hun hersenen de informatie die afkomstig is van de verschillende zintuigen niet kunnen verwerken.

Meestal is de reden dat door school de oude hersenmechanismen die om de een of andere reden verantwoordelijk zijn voor onvrijwillige aandacht, niet de nodige volwassenheid hebben bereikt. Zo'n leerling moet veel energie in de klas steken om 'niet uit de les te vallen'. En hij kan niet altijd zeggen wanneer het gebeurt.

Leraren denken vaak dat een onoplettend kind gewoon harder moet werken, maar deze kinderen werken al tot de limiet van hun kunnen. En op een gegeven moment sluiten hun hersenen gewoon af.

Vijf belangrijke dingen die u moet weten over aandacht om uw kind te begrijpen

• Aandacht bestaat niet op zichzelf, maar alleen binnen bepaalde soorten activiteiten. Je kunt voorzichtig of onoplettend kijken, luisteren, bewegen. En een kind kan bijvoorbeeld wel aandachtig kijken, maar onoplettend luisteren.
• Aandacht kan onvrijwillig zijn (wanneer er geen inspanning nodig is om aandachtig te zijn) en vrijwillig. Vrijwillige aandacht ontwikkelt zich op basis van onvrijwillige aandacht.
• Om vrijwillige aandacht in de klas 'aan' te zetten, moet het kind het onvrijwillige kunnen gebruiken om een ​​bepaald signaal te detecteren (bijvoorbeeld de stem van de leraar), geen aandacht besteden aan concurrerende (afleidende) signalen en snel schakelen. , indien nodig, naar een nieuw signaal.
• Het is nog niet precies bekend welke hersengebieden verantwoordelijk zijn voor aandacht. Wetenschappers hebben eerder ontdekt dat veel structuren betrokken zijn bij de regulatie van aandacht: de frontale kwabben van de hersenschors, het corpus callosum, de hippocampus, de middenhersenen, de thalamus en andere.
• Aandachtstekort gaat soms gepaard met hyperactiviteit en impulsiviteit (ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder), maar vaak zijn onoplettende kinderen ook traag.
• Onoplettendheid is het topje van de ijsberg. Bij dergelijke kinderen wordt een heel complex van kenmerken van het functioneren van het zenuwstelsel onthuld, die zich in gedrag manifesteren als aandachtsproblemen.

Waarom gebeurt dit?

Laten we eens kijken uit welke disfuncties van het zenuwstelsel het aandachtstekort bestaat.

1. Het kind neemt informatie op het gehoor niet goed waar.

Nee, het kind is niet doof, maar zijn hersenen kunnen niet goed verwerken wat zijn oren horen. Soms lijkt het alsof hij niet goed hoort, omdat zo'n kind:

• vraagt ​​vaak opnieuw;
• reageert niet direct bij bellen;
• voortdurend in antwoord op uw vraag zegt: «Wat?» (maar, als je pauzeert, antwoordt correct);
• neemt spraak in lawaai slechter waar;
• kan een verzoek uit meerdere delen niet onthouden.

2. Kan niet stil zitten

Veel scholieren zitten amper 45 minuten buiten: ze friemelen, wiebelen in een stoel, tollen. In de regel zijn deze gedragskenmerken manifestaties van disfuncties van het vestibulaire systeem. Zo'n kind gebruikt beweging als een compenserende strategie die hem helpt denken. De behoefte om stil te zitten blokkeert letterlijk de mentale activiteit. Vestibulaire systeemstoornissen gaan vaak gepaard met een lage spierspanning, dan is het kind:

• «afvoert» uit de stoel;
• leunt constant met zijn hele lichaam op de tafel;
• ondersteunt zijn hoofd met zijn handen;
• wikkelt haar benen om de poten van een stoel.

3. Verliest een regel bij het lezen, maakt domme fouten in een notitieboekje

Moeilijkheden met leren lezen en schrijven worden ook vaak geassocieerd met het vestibulaire systeem, omdat het de spiertonus en automatische oogbewegingen reguleert. Als het vestibulaire systeem niet goed werkt, kunnen de ogen zich niet aanpassen aan de bewegingen van het hoofd. Het kind heeft het gevoel dat letters of hele regels voor hun ogen springen. Het is vooral moeilijk voor hem om het bord af te schrijven.

Hoe een kind te helpen?

De oorzaken van het probleem kunnen verschillen, maar er zijn verschillende universele aanbevelingen die relevant zijn voor alle onoplettende kinderen.

Geef hem dagelijks drie uur vrij verkeer

Om de hersenen van het kind normaal te laten functioneren, moet je veel bewegen. Gratis fysieke activiteit is buitenspelen, hardlopen, stevig wandelen, bij voorkeur op straat. De stimulatie van het vestibulaire systeem, die optreedt tijdens de vrije bewegingen van het kind, helpt de hersenen om af te stemmen op de effectieve verwerking van informatie die uit de oren, ogen en het lichaam komt.

Het zou goed zijn als het kind minstens 40 minuten actief zou bewegen - 's ochtends voor school, en dan voordat hij huiswerk gaat maken. Zelfs als een kind heel lang huiswerk maakt, mag men hem wandelingen en lessen in sportafdelingen niet onthouden. Anders ontstaat er een vicieuze cirkel: het gebrek aan motorische activiteit zal de onoplettendheid vergroten.

Schermtijd regelen

Het gebruik van tablets, smartphones en computers door een kind op de basisschool kan om twee redenen het leervermogen verminderen:

• apparaten met een scherm verminderen de tijd van fysieke activiteit en het is noodzakelijk voor de ontwikkeling en normale werking van de hersenen;
• het kind wil steeds meer tijd voor het scherm doorbrengen ten koste van alle andere activiteiten.

Zelfs als volwassene is het moeilijk om jezelf te dwingen aan het werk te gaan zonder afgeleid te worden door berichten op je telefoon te checken en door je social media-feed te bladeren. Voor een kind is het nog moeilijker omdat zijn prefrontale cortex niet functioneel volwassen is. Voer daarom een ​​schermtijdlimiet in als uw kind een smartphone of tablet gebruikt.

• Leg uit waarom het nodig is de schermtijd te beperken, zodat hij afleiding kan vermijden en dingen sneller gedaan kan krijgen.
• Spreek af hoeveel tijd en wanneer hij zijn telefoon of tablet kan gebruiken. Totdat huiswerk is gedaan en klusjes in huis niet zijn voltooid, moet het scherm worden vergrendeld.
• Houdt het kind zich niet aan deze regels, dan gebruikt hij de telefoon en tablet helemaal niet.
• Ouders moeten de regels die ze hebben opgesteld onthouden en voortdurend toezicht houden op de uitvoering ervan.

Vertraag niet en haast het kind niet

Een hyperactief kind wordt voortdurend gedwongen stil te zitten. Langzaam - aangepast. Beide leiden er meestal toe dat de tekenen van onoplettendheid toenemen, omdat het kind zich voortdurend in een stressvolle situatie bevindt. Als het kind in een ander tempo zou kunnen werken, zou hij het doen.

• Als het kind hyperactief is, moet het instructies krijgen waarmee het zich kan verplaatsen: notitieboekjes uitdelen, stoelen verplaatsen, enzovoort. Intensieve lichamelijke activiteit voor de les helpt je om je lichaam beter te voelen, waardoor je langer alert blijft.
• Als het kind traag is, verdeel de taken dan in kleine stukjes. Hij heeft mogelijk extra tijd nodig om de taak te voltooien.

De bovenstaande aanbevelingen zijn heel eenvoudig. Maar voor veel kinderen zijn ze de eerste belangrijke stap naar verbetering van de werking van het zenuwstelsel. De hersenen kunnen veranderen als reactie op veranderingen in ervaring en levensstijl. De levensstijl van een kind hangt af van de ouders. Dit is wat iedereen kan.