«Als een kind niet helpt in het huishouden, zal hij nooit opgroeien»

Ouders richten hun kinderen op studie- en ontwikkelingsactiviteiten, op het beheersen van intellectuele vaardigheden. En omwille hiervan worden ze ontheven van alle huishoudelijke taken - "laat hem studeren, carrière maken, en de rest zal volgen." Maar het is de regelmatige deelname aan de routinezaken van het gezin die het kind in staat stelt op te groeien.

Een kind dat huishoudelijk werk doet, heeft meer kans van slagen in het leven, zegt dr. Marilyn Rossman. Bovendien verschijnen voor de meest succesvolle mensen huishoudelijke taken op de leeftijd van drie of vier. En degenen die pas in hun tienerjaren iets in huis zijn gaan doen, hebben minder succes.

Zelfs als het niet nodig is voor het kind om de vloeren te dweilen of ontbijt te koken, moet hij toch iets in huis doen, weten hoe hij het moet doen en toestemming van de ouders krijgen voor zijn bijdrage. Dit vormt de juiste werkbenadering, die nuttig is op de werkvloer en in het sociale leven.

Basis praktische vaardigheden

Dit zijn de belangrijkste vaardigheden en levensvaardigheden die Julia Lithcott-Hames citeert met verwijzing naar het gezaghebbende educatieve portaal Family Education Network.

Tegen de leeftijd van drie moet een kind:

— help speelgoed opruimen

— zelfstandig aan- en uitkleden (met enige hulp van een volwassene);

— helpen de tafel te dekken;

— poets je tanden en was je gezicht met de hulp van een volwassene.

Op de leeftijd van vijf:

— eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden uitvoeren, zoals het afstoffen van toegankelijke plaatsen en het afruimen van de tafel;

— huisdieren voeren;

— poets je tanden, kam je haar en was je gezicht zonder hulp;

— helpen bij het wassen van kleding bijvoorbeeld, deze naar de wasplaats brengen.

Op zevenjarige leeftijd:

— helpen bij het koken (roeren, schudden en snijden met een bot mes);

— eenvoudige maaltijden bereiden, bijvoorbeeld sandwiches maken;

— Help mee met het opruimen van eten

- doe de afwas;

— veilig gebruik van eenvoudige schoonmaakmiddelen;

— het toilet na gebruik opruimen;

— bed opmaken zonder hulp.

Op negenjarige leeftijd:

- gevouwen kleding

— eenvoudige naaitechnieken leren;

— zorg voor een fiets of rolschaatsen;

— gebruik een bezem en een stoffer op de juiste manier;

— recepten kunnen lezen en eenvoudige maaltijden kunnen bereiden;

— hulp bij eenvoudige tuinwerkzaamheden, zoals water geven en wieden;

- het vuilnis buiten zetten.

Op de leeftijd van 13:

— ga naar de winkel en doe zelf aankopen;

- wissel lakens

— gebruik de vaatwasser en droger;

— frituren en bakken in de oven;

- ijzer;

— maai het gazon en maak de tuin schoon;

— Zorg voor jongere broers en zussen.

Op de leeftijd van 18:

— al het bovenstaande goed onder de knie te krijgen;

— complexere schoonmaak- en onderhoudswerkzaamheden uitvoeren, zoals het verwisselen van de zak in de stofzuiger, het schoonmaken van de oven en het schoonmaken van de afvoer;

— voedsel bereiden en complexe gerechten bereiden.

Misschien schrik je na het lezen van deze lijst. Er zitten zoveel verantwoordelijkheden in die we zelf uitvoeren, in plaats van ze te delegeren aan kinderen. Ten eerste is het handiger voor ons: we zullen het sneller en beter doen, en ten tweede helpen we ze graag en voelen we ons deskundig, almachtig.

Maar hoe eerder we kinderen leren werken, hoe kleiner de kans dat ze in de adolescentie van hen horen: “Waarom eist u dit van mij? Als dit belangrijke dingen zijn, waarom heb ik dit dan niet eerder gedaan?”

Denk aan de lang beproefde en wetenschappelijk bewezen strategie voor het ontwikkelen van vaardigheden bij kinderen:

— eerst doen we voor het kind;

- doe dan met hem;

- kijk dan hoe hij het doet;

— ten slotte doet het kind het volledig zelfstandig.

Zes regels voor arbeidseducatie

Het is nooit te laat om weer op te bouwen, en als je je kind nog niet aan het werk hebt gewend, begin er dan nu meteen mee. Julia Lythcott-Hames biedt zes gedragsregels voor ouders.

1. Geef een voorbeeld

Stuur uw kind niet naar het werk als u zelf op de bank ligt. Alle gezinsleden, ongeacht leeftijd, geslacht en status, moeten bij het werk en de hulp worden betrokken. Laat de kinderen zien hoe je werkt. Vraag ze om mee te doen. Als je iets gaat doen in de keuken, op het erf of in de garage - bel het kind: "Ik heb je hulp nodig."

2. Verwacht hulp van je kind

De ouder is niet de persoonlijke assistent van de leerling, maar de eerste leerkracht. Soms geven we te veel om het plezier van het kind. Maar we moeten kinderen voorbereiden op de volwassenheid, waar al deze vaardigheden zeer nuttig voor hen zullen zijn. Het kind zal misschien niet enthousiast zijn over de nieuwe lading - ongetwijfeld zou hij zichzelf liever aan de telefoon begraven of bij vrienden zitten, maar het doen van je opdrachten zal hem een ​​idee geven van zijn eigen behoefte en waarde.

3. Bied geen excuses aan en ga niet in op onnodige uitleg

Een ouder heeft het recht en de plicht om zijn kind om hulp te vragen bij huishoudelijke taken. Je hoeft niet eindeloos uit te leggen waarom je hierom vraagt, en ervoor te zorgen dat je weet dat hij het niet leuk vindt, maar je moet het toch doen, benadruk dat je je ongemakkelijk voelt om hem te vragen. Door overmatige uitleg lijkt het alsof je excuses verzint. Het ondermijnt alleen je geloofwaardigheid. Geef je kind gewoon een taak die hij aankan. Hij moppert misschien een beetje, maar in de toekomst zal hij je dankbaar zijn.

4. Geef duidelijke, directe aanwijzingen

Als de taak nieuw is, deel deze dan op in eenvoudige stappen. Zeg precies wat je moet doen en stap dan opzij. Je hoeft er niet overheen te zweven. Zorg ervoor dat u de taak voltooit. Laat hem proberen, falen en opnieuw proberen. Vraag: «Vertel me wanneer het klaar is, en ik zal komen kijken.» Ga dan weg als de zaak niet gevaarlijk is en toezicht niet vereist is.

5. Dank met terughoudendheid

Wanneer kinderen de eenvoudigste dingen doen - de vuilnis buiten zetten, zelf opruimen van de tafel, de hond voeren - hebben we de neiging om ze te veel te prijzen: "Geweldig! Wat ben jij slim! Een eenvoudig, vriendelijk, zelfverzekerd "dankjewel" of "je hebt het goed gedaan" is genoeg. Bewaar grote lof voor momenten waarop het kind echt iets ongewoons bereikte, zichzelf overtrof.

Zelfs als het werk goed is gedaan, kun je het kind vertellen wat er verbeterd kan worden: op een dag zal het dus aan het werk zijn. Er kan een advies worden gegeven: "Als je de emmer zo vasthoudt, valt er geen afval uit." Of: “Zie je de streep op je grijze overhemd? Het is omdat je het hebt gewassen met een nieuwe spijkerbroek. Het is beter om de jeans de eerste keer apart te wassen, anders gaan er andere vlekken ontstaan.

Lach daarna - je bent niet boos, maar geef les - en ga terug naar je bedrijf. Als uw kind eraan gewend raakt om in huis te helpen en dingen alleen te doen, laat hem dan zien wat u ziet en waardeer wat hij doet.

6. Creëer een routine

Als je besluit dat sommige dingen dagelijks moeten gebeuren, andere wekelijks en andere elk seizoen, zullen kinderen eraan wennen dat er in het leven altijd wel iets te doen is.

Als je tegen een kind zegt: "Luister, ik vind het geweldig dat je aan de slag gaat en helpt", en hem helpt iets moeilijks te doen, zal hij na verloop van tijd anderen gaan helpen.