Hoe meer woorden een kind hoort in de eerste drie levensjaren, hoe succesvoller het zich in de toekomst zal ontwikkelen. Moet hij dus meer podcasts spelen over zaken en wetenschap? Het is niet zo eenvoudig. De kinderarts vertelt hoe je optimale voorwaarden voor communicatie creëert.
Een echte ontdekking van de eeuwwisseling was een onderzoek door ontwikkelingspsychologen van de Universiteit van Kansas (VS) Betty Hart en Todd Risley, die de prestaties van een persoon niet vooraf bepaalden door aangeboren vermogens, niet door de economische situatie van het gezin, niet door ras en niet op geslacht, maar op het aantal woorden waarmee ze in de eerste levensjaren worden aangesproken1.
Het heeft geen zin om een kind enkele uren voor de tv te laten zitten of een audioboek aan te zetten: communicatie met een volwassene is van fundamenteel belang.
Natuurlijk zal een kind dertig miljoen keer 'stop' zeggen niet helpen om op te groeien tot een slimme, productieve en emotioneel stabiele volwassene. Het is belangrijk dat deze communicatie zinvol is en dat spraak complex en gevarieerd is.
Zonder interactie met anderen verzwakt het leervermogen. "In tegenstelling tot een kan waarin alles wat je erin giet, kan worden bewaard, zijn de hersenen zonder feedback meer een zeef", merkt Dana Suskind op. "Taal kan niet passief worden geleerd, maar alleen door de (bij voorkeur positieve) reactie van anderen en sociale interactie."
Dr. Suskind vatte het laatste onderzoek op het gebied van vroege ontwikkeling samen en ontwikkelde een ouder-kindcommunicatieprogramma dat zal bijdragen aan de beste ontwikkeling van de hersenen van het kind. Haar strategie bestaat uit drie principes: stem af op het kind, communiceer vaker met hem, ontwikkel een dialoog.
Maatwerk voor een kind
We hebben het over de bewuste wens van de ouder om alles op te merken wat de baby interesseert en met hem over dit onderwerp te praten. Met andere woorden, je moet in dezelfde richting kijken als het kind.
Besteed aandacht aan zijn werk. Een goedbedoelende volwassene zit bijvoorbeeld op de grond met het lievelingsboek van een kind en nodigt hem uit om te luisteren. Maar het kind reageert niet en blijft een toren bouwen van blokken verspreid over de vloer. Ouders roepen weer: “Kom hier, ga zitten. Kijk eens wat een interessant boek. Nu lees ik voor.»
Alles lijkt goed te gaan, toch? Liefdevol boek voor volwassenen. Wat heeft een kind nog meer nodig? Misschien maar één ding: de aandacht van ouders voor het beroep waarin het kind zelf op dit moment geïnteresseerd is.
Afstemmen op een kind betekent aandacht hebben voor wat hij doet en deelnemen aan zijn activiteiten. Dit versterkt het contact en helpt bij het verbeteren van de vaardigheden die betrokken zijn bij het spel, en door verbale interactie, om zijn hersenen te ontwikkelen.
Het kind kan zich alleen concentreren op wat hem interesseert
Het feit is dat het kind zich alleen kan concentreren op wat hem interesseert. Als je zijn aandacht probeert te verleggen naar een andere activiteit, moeten de hersenen veel extra energie verbruiken.
Studies hebben met name aangetoond dat als een kind moet deelnemen aan een activiteit die hem weinig interesseert, hij zich de woorden die op dat moment werden gebruikt waarschijnlijk niet herinnert.2.
Sta op hetzelfde niveau als uw kind. Ga met hem op de grond zitten tijdens het spelen, houd hem op schoot tijdens het lezen, ga aan dezelfde tafel zitten tijdens het eten, of til je baby op zodat hij vanaf jouw lengte naar de wereld kijkt.
Vereenvoudig uw toespraak. Net zoals baby's de aandacht trekken met geluiden, zo lokken ouders ze naar binnen door de toon of het volume van hun stem te veranderen. Lispen helpt de hersenen van kinderen ook om taal te leren.
Een recente studie wees uit dat tweejarigen die tussen de 11 en 14 maanden oud werden aangesproken, twee keer zoveel woorden kenden als degenen die "op een volwassen manier" werden aangesproken.
Eenvoudige, herkenbare woorden vestigen de aandacht van het kind snel op wat er wordt gezegd en wie er spreekt, en moedigen hem aan zijn aandacht te spannen, betrokken te raken en te communiceren. Het is experimenteel bewezen dat kinderen de woorden die ze horen vaker 'leren' en langer luisteren naar de geluiden die ze eerder hoorden.
Actieve communicatie
Zeg hardop alles wat je doet. Dergelijk commentaar is een andere manier om het kind met spraak te 'omringen'.. Het vergroot niet alleen de woordenschat, maar toont ook de relatie tussen de klank (woord) en de handeling of het ding waarnaar het verwijst.
“Laten we een nieuwe luier omdoen…. Het is wit van buiten en blauw van binnen. En niet nat. Kijken. Droog en zo zacht.» «Koop tandenborstels! Die van jou is paars en die van papa is groen. Knijp nu de pasta uit, druk een beetje aan. En we zullen schoonmaken, op en neer. prikkelbaar?
Gebruik passerende opmerkingen. Probeer niet alleen uw activiteiten te beschrijven, maar becommentarieer ook de acties van het kind: 'O, u heeft de sleutels van uw moeder gevonden. Stop ze alsjeblieft niet in je mond. Ze kunnen niet worden gekauwd. Dit is geen eten. Open jij je auto met sleutels? De sleutels openen de deur. Laten we samen met hen de deur openen.»
Vermijd voornaamwoorden: je kunt ze niet zien
Vermijd voornaamwoorden. Voornaamwoorden kunnen niet worden gezien, tenzij ingebeeld, en dan als je weet waar het over gaat. Hij zij het? Het kind heeft geen idee waar je het over hebt. Niet "I like it", maar "I like your drawing".
Aanvulling, detail zijn zinnen. Bij het leren van een taal gebruikt een kind delen van woorden en onvolledige zinnen. In de context van communicatie met de baby is het noodzakelijk om dergelijke hiaten op te vullen door reeds voltooide zinnen te herhalen. De toevoeging aan: "De hond is verdrietig" zal zijn: "Uw hond is verdrietig."
Na verloop van tijd neemt de complexiteit van spraak toe. In plaats van: “Kom op, laten we zeggen”, zeggen we: “Je ogen plakken al aan elkaar. Het is erg laat en je bent moe.» Door toevoegingen, detaillering en het bouwen van zinnen kun je de communicatieve vaardigheden van je baby een paar stappen voor zijn, wat hem aanmoedigt tot complexere en veelzijdigere communicatie.
Dialoog ontwikkeling
Dialoog omvat het uitwisselen van opmerkingen. Dit is de gouden regel voor communicatie tussen ouders en kinderen, de meest waardevolle van de drie methoden voor het ontwikkelen van een jong brein. Actieve interactie bereik je door af te stemmen op wat de aandacht van de baby trekt en daar zoveel mogelijk met hem over te praten.
Wacht geduldig op een reactie. In dialoog is het erg belangrijk om de afwisseling van rollen aan te houden. Door gezichtsuitdrukkingen en gebaren aan te vullen met woorden - eerst verondersteld, dan geïmiteerd en uiteindelijk echt, kan het kind ze heel lang oppikken.
Zo lang dat mama of papa er zich voor wil verantwoorden. Maar haast je niet om de dialoog te verbreken, geef het kind de tijd om het juiste woord te vinden.
De woorden "wat" en "wat" verhinderen dialoog. "Welke kleur heeft de bal?" «Wat zegt de koe?» Dergelijke vragen dragen niet bij aan de accumulatie van woordenschat, omdat ze het kind aanmoedigen woorden op te roepen die hij al kent.
Ja of nee vragen vallen in dezelfde categorie: ze helpen het gesprek niet gaande te houden en ze leren je niets nieuws. Integendeel, vragen als "hoe" of "waarom" stellen hem in staat om met een verscheidenheid aan woorden te antwoorden, en omvatten een verscheidenheid aan gedachten en ideeën.
Op de vraag "waarom" is het onmogelijk om met je hoofd te knikken of met de vinger te wijzen. "Hoe?" en waarom?" start het denkproces, wat uiteindelijk leidt tot de vaardigheid om problemen op te lossen.
1 A. Weisleder, A. Fernald "Praten met kinderen is belangrijk: vroege taalervaring versterkt de verwerking en bouwt woordenschat op". Psychologische Wetenschap, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek en RM Golinkoff "De taalbarrière doorbreken: een opkomend coalitiemodel voor de oorsprong van het leren van woorden", Monografieën van de Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).