Hoe een school te kiezen en geen fout te maken: 6 nieuwe criteria

Hoe kiezen we een school voor onze kinderen? Het belangrijkste criterium voor de meeste ouders is of ze daar goed lesgeven, met andere woorden, of het kind de hoeveelheid kennis zal krijgen die hem in staat zal stellen het examen te halen en naar een universiteit te gaan. Velen van ons beschouwen studeren op basis van onze eigen ervaring als een verbondenheid en verwachten niet eens dat het kind met plezier naar school zal gaan.

Is het mogelijk om nieuwe kennis op te doen zonder stress en neuroses? Verrassend, ja! Er zijn scholen waar leerlingen elke ochtend zonder aansporing heen gaan en waar ze 's avonds geen haast hebben om te vertrekken. Wat kan hen inspireren? De mening van vijf leraren uit verschillende steden van Rusland.

1. Laat ze spreken

Wanneer is een kind gelukkig? Wanneer ze met hem als persoon omgaan, wordt zijn "ik" gezien", zegt Natalya Alekseeva, directeur van de "Free School" uit de stad Zhukovsky, die werkt volgens de Waldorf-methode. Kinderen die uit andere landen naar haar school komen, staan ​​versteld: voor het eerst luisteren leraren serieus naar hen en waarderen ze hun mening. Met hetzelfde respect behandelen ze studenten in het lyceum «Ark-XXI» in de buurt van Moskou.

Ze leggen geen kant-en-klare gedragsregels op - kinderen en leerkrachten ontwikkelen ze samen. Dit is het idee van de grondlegger van de institutionele pedagogiek, Fernand Ury: hij betoogde dat een persoon wordt gevormd tijdens het bespreken van de regels en wetten van ons leven.

"Kinderen houden niet van formalisme, bevelen, uitleg", zegt de directeur van het lyceum, Rustam Kurbatov. “Maar ze begrijpen dat de regels nodig zijn, ze respecteren ze en zijn bereid om ze enthousiast te bespreken, tot de laatste komma controlerend. Zo zijn we een jaar bezig geweest met het oplossen van de vraag wanneer ouders naar school worden geroepen. Interessant is dat uiteindelijk de leraren voor een meer liberale optie stemden, en de kinderen voor een strengere.”

Middelbare scholieren worden zelfs uitgenodigd voor ouderbijeenkomsten, omdat tieners "er niet tegen kunnen dat iets achter hun rug om wordt beslist". Als we willen dat ze ons vertrouwen, is dialoog onontbeerlijk. Keuzevrijheid is enorm belangrijk. Onderwijs zonder vrijheid is over het algemeen onmogelijk. En in de Perm-school «Tochka» krijgt het kind het recht om zijn eigen creatieve werk te kiezen.

Dit is de enige school in Rusland waar naast algemene disciplines ook ontwerponderwijs in het curriculum zit. Professionele ontwerpers bieden de klas ongeveer 30 projecten aan en elke student kan zowel een mentor kiezen met wie ze willen werken als een bedrijf dat interessant is om te proberen. Industrieel en grafisch ontwerp, webdesign, smeden, keramiek - de mogelijkheden zijn legio.

Maar na een beslissing te hebben genomen, verbindt de student zich ertoe zes maanden in de werkplaats van de mentor te studeren en vervolgens het definitieve werk in te dienen. Iemand houdt ervan om verder te studeren in deze richting, iemand is meer geïnteresseerd om zichzelf steeds opnieuw in een nieuw bedrijf te proberen.

2. Wees oprecht met hen

Geen mooie woorden werken als de kinderen zien dat de leraar zelf niet volgt wat hij zegt. Dat is de reden waarom literatuurleraar Mikhail Belkin van het Volgograd Lyceum «Leider» gelooft dat niet de student, maar de leraar in het midden van de school moet worden geplaatst: «In een goede school kan de mening van de directeur niet de enige en onmiskenbare mening zijn, » zegt Michail Belkin. — Als de leraar zich onvrij voelt, bang voor de autoriteiten, vernedering, dan staat het kind sceptisch tegenover hem. Dus bij kinderen ontwikkelt zich hypocrisie en worden zij zelf gedwongen maskers te dragen.

Wanneer de leraar zich goed en vrij voelt, vreugde uitstraalt, dan worden de leerlingen doordrongen van deze sensaties. Als de leraar geen oogkleppen heeft, heeft het kind ze ook niet.”

Van de volwassen wereld - de wereld van etiquette, conventies en diplomatie, zou de school zich moeten onderscheiden door een sfeer van gemak, natuurlijkheid en oprechtheid, gelooft Rustam Kurbatov: "Dit is een plek waar dergelijke kaders niet zijn, waar alles wijd open is .»

3. Respecteer hun behoeften

Een kind dat stil zit, gehoorzaam luistert naar de leraar, als een kleine soldaat. Wat een vreugde is het! In goede scholen is de geest van de kazerne onvoorstelbaar. In Ark-XXI mogen kinderen bijvoorbeeld door de klas lopen en tijdens de les met elkaar praten.

“De docent stelt vragen en opdrachten niet aan één leerling, maar aan een stel of een groep. En de kinderen bespreken het onderling, samen zoeken ze naar een oplossing. Zelfs de meest verlegen en onzekere mensen beginnen te praten. Dit is de beste manier om angsten te verlichten”, zegt Rustam Kurbatov.

Bij de Vrije School begint de hoofdochtendles met het ritmegedeelte. 20 minuten zijn kinderen in beweging: ze lopen, stampen, klappen, spelen muziekinstrumenten, zingen, dragen gedichten voor. "Het is onaanvaardbaar dat een kind de hele dag aan een bureau zit als zijn groeiende lichaam beweging nodig heeft", zegt Natalya Alekseeva.

De vrijeschoolpedagogiek is over het algemeen zeer nauwkeurig afgestemd op de individuele en leeftijdsbehoeften van kinderen. Zo is er voor elke klas een thema van het jaar, dat inspeelt op die vragen over het leven en over een persoon die een kind van deze leeftijd heeft. In de eerste klas is het belangrijk voor hem om te weten dat het goede zegeviert over het kwade, en de leraar praat met hem hierover aan de hand van sprookjes als voorbeeld.

De tweedeklasser merkt al dat er negatieve eigenschappen in een mens schuilen en hij leert hoe daarmee om te gaan, aan de hand van fabels en heiligenverhalen etc. “Het kind is enorm inspirerend als we hem helpen om te gaan met zijn onuitgesproken en nog niet gerealiseerde vragen”, zegt Natalya Alekseeva.

4. Maak de creatieve geest wakker

Tekenen, zingen zijn aanvullende vakken in de moderne school, het is duidelijk dat ze optioneel zijn, stelt de directeur van de auteursschool «Class Center» Sergei Kazarnovsky. “Maar niet voor niets was het klassieke onderwijs ooit gebaseerd op drie pijlers: muziek, toneel, schilderkunst.

Zodra de artistieke component verplicht wordt, verandert de sfeer in de school volledig. De geest van creativiteit ontwaakt, relaties tussen leerkrachten, kinderen en ouders veranderen, er ontstaat een andere onderwijsomgeving, waarin ruimte is voor de ontwikkeling van gevoelens, voor een driedimensionale perceptie van de wereld.”

In het «Class Center» studeert elke student af van de school voor algemeen vormend onderwijs, muziek en toneel. Kinderen proberen zichzelf zowel als musicus als als acteur uit, bedenken kostuums, componeren toneelstukken of muziek, maken films, schrijven recensies van voorstellingen, onderzoeken de geschiedenis van het theater. In de Waldorf-methodiek zijn ook muziek en schilderkunst van groot belang.

"Eerlijk gezegd is het veel moeilijker om dit te onderwijzen dan wiskunde of Russisch", geeft Natalya Alekseeva toe. “Maar alleen vertrouwen op intellect is niet genoeg, het kind moet inspiratie, creatieve impulsen, inzicht ervaren. Dat is wat een man een man maakt.» Als kinderen geïnspireerd zijn, is het niet nodig om ze te dwingen te leren.

"We hebben geen problemen met discipline, ze weten hoe ze zichzelf moeten beheren", zegt Anna Demeneva, directeur van de Tochka-school. — Als manager heb ik één taak — hen steeds meer mogelijkheden tot zelfexpressie te geven: een tentoonstelling organiseren, nieuwe projecten aanbieden, interessante cases voor werk vinden. Kinderen reageren verbazingwekkend goed op alle ideeën.”

5. Help je je nodig te voelen

"Ik vind dat de school het kind moet leren plezier te hebben", zegt Sergey Kazarnovsky. — Het plezier van wat je hebt geleerd te doen, van het feit dat je nodig bent. Hoe wordt onze relatie met het kind immers meestal opgebouwd? Wij geven ze iets, zij nemen. En het is erg belangrijk dat ze beginnen terug te geven.

Zo'n kans wordt bijvoorbeeld geboden door het podium. Mensen uit heel Moskou komen naar onze schoolvoorstellingen. Onlangs traden kinderen op in het Muzeon-park met een liedprogramma - de menigte verzamelde zich om naar hen te luisteren. Wat levert het het kind op? De betekenis voelen van wat hij doet, zijn behoefte voelen.

Anna Demeneva is het hiermee eens: “Het is belangrijk dat kinderen op school een echt, geen imitatieleven leiden. We zijn allemaal serieus, niet alsof. Conventioneel, als een kind een vaas maakt in de werkplaats, moet deze stabiel zijn, geen water doorlaten, zodat er bloemen in kunnen worden geplaatst.

Voor oudere kinderen worden projecten professioneel onderzocht, nemen ze op voet van gelijkheid met volwassenen deel aan prestigieuze tentoonstellingen en kunnen ze soms echte opdrachten uitvoeren, bijvoorbeeld om een ​​huisstijl voor een bedrijf te ontwikkelen. Ze ontdekken zelf wat de familie hun soms niet kan geven: de waarden van creativiteit, de ecologische transformatie van de wereld.”

6. Creëer een vriendelijke sfeer

“De school moet een plek zijn waar het kind zich veilig voelt, waar hij niet wordt bedreigd door spot of onbeschoftheid”, benadrukt Mikhail Belkin. En de leraar moet veel moeite doen om het kinderteam te harmoniseren, voegt Natalya Alekseeva toe.

"Als er een conflictsituatie ontstaat in de klas, moet je alle academische zaken opzij zetten en oplossen", adviseert Natalya Alekseeva. — We praten er niet direct over, maar we beginnen te improviseren en bedenken een verhaal over dit conflict. Kinderen begrijpen allegorie perfect, het werkt gewoon op magische wijze op hen in. En de excuses van de daders laten niet lang op zich wachten.

Moraal lezen is zinloos, beaamt Mikhail Belkin. In zijn ervaring wordt het ontwaken van empathie bij kinderen veel meer geholpen door een bezoek aan een weeshuis of een ziekenhuis, deelname aan een toneelstuk waarin het kind zijn rol verlaat en de positie van een ander wordt. "Als er een sfeer van vriendschap is, is een school de gelukkigste plek, omdat het mensen samenbrengt die elkaar nodig hebben en zelfs, als je wilt, van elkaar houden", besluit Rustam Kurbatov.