Inhoud
Didactische spelletjes voor kinderen: slechthorenden
Didactische spelletjes voor kinderen helpen het kind bepaalde vaardigheden eigen te maken en nieuwe kennis op te doen in een toegankelijke vorm. Voor kinderen met een handicap helpen deze activiteiten om de ontbrekende functies te compenseren.
Educatieve spelletjes voor kinderen met gehoorproblemen
Een slechthorend kind wordt verstoken van een deel van de informatie die hem in de vorm van geluiden en woorden krijgt. Daarom kan hij niet praten. Om dezelfde reden blijft de baby achter bij de vorming van basisfuncties van zijn leeftijdsgenoten met een normaal gehoor.
Didactische spelletjes voor kinderen met gehoorbeperkingen worden uitgevoerd met behulp van muziekinstrumenten
Speciale spellen voor dove kinderen zijn gericht op het ontwikkelen van de volgende vaardigheden:
- fijne motoriek;
- denken;
- Aandacht;
- verbeelding.
Het is noodzakelijk om games te gebruiken die verbaal en non-verbaal gehoor in een kleuter kunnen ontwikkelen. Alle activiteiten zijn gecorreleerd met het ontwikkelingsniveau van baby's.
Spel voor de ontwikkeling van motorische vaardigheden "Vang de bal"
De leraar gooit de bal in de gleuf en zegt tegen het kind: "Vang." Het kind moet hem vangen. De actie moet meerdere keren worden uitgevoerd. Dan geeft de juf het kind een bal en zegt: “Katy”. Het kind moet de handelingen van de leraar herhalen. De baby kan de handeling niet altijd de eerste keer uitvoeren. Naast het uitvoeren van commando's leert het kind de woorden: "Katie", "vangen", "bal", "goed gedaan".
Verbeeldingsspel "Wat eerst, wat dan"
De leerkracht geeft het kind 2 tot 6 actiekaarten. Het kind moet ze rangschikken in de volgorde waarin deze acties plaatsvonden. De docent controleert en vraagt waarom dit de volgorde is.
Ontwikkeling van auditieve waarneming
Er zijn verschillende taken die kunnen worden opgelost met behulp van games:
- De ontwikkeling van restgehoor bij een kind.
- Creëren van een auditief-visuele basis, correlatie van geluiden met visuele beelden.
- Uitbreiding van het begrip van de baby van geluiden.
Alle spellen worden uitgevoerd in overeenstemming met het ontwikkelingsniveau van het kind.
Kennismaking met muziekinstrumenten
De methodoloog haalt een trommel tevoorschijn en toont een kaart met de naam van het instrument. Hij gebruikt de woorden: laten we spelen, spelen, ja, nee, goed gedaan. De Methodist slaat op de trommel en zegt: "ta-ta-ta", en steekt de kaart met de naam van het instrument op. Kinderen raken de trommel aan, voelen de vibratie en proberen "ta-ta-ta" te herhalen. Iedereen probeert het instrument te raken, de rest dupliceert de actie op andere oppervlakken. En je kunt ook met andere instrumenten spelen.
Educatieve spelletjes voor kinderen met gehoorproblemen zijn gericht op het overwinnen van leeftijdsachterstand. Een ander aspect van dit onderzoek is de ontwikkeling van gehoorresten en de correlatie van geluid en beeld.