Studenten met academische problemen kunnen profiteren van de diensten van RASED, het gespecialiseerde hulpnetwerk voor studenten met moeilijkheden. Van kleuterschool tot CM2, getrainde professionals, leraren, psychologen, zijn beschikbaar voor studenten om hen te ondersteunen bij hun leerproces. Deze opvolging is complementair aan die van de leerkrachten in hun klas. Het laat kinderen een beetje ademen door ze tips, persoonlijk luisteren en tijd te geven om de concepten te verwerken.

Sommige kinderen assimileren het leren, de regels van welzijn in de samenleving, de schoolnormen niet in hetzelfde tempo als hun leeftijdsgenoten. Bij grote pijn hebben ze hulp nodig.

Het doel van National Education is om "het potentieel van alle studenten te ontwikkelen, hen te leiden naar het beheersen van de gemeenschappelijke basis van kennis, vaardigheden en cultuur en tegelijkertijd voor elk van hen de voorwaarden voor hun succes te garanderen", werd de RASED opgericht voor deze kinderen die wel willen, maar die er ondanks de instructies van hun docenten niet in slagen te reageren. Deze studenten kunnen om verschillende redenen gericht zijn op het netwerk:

• gedrag in de klas;
• begrip van instructies;
• leer- en/of memorisatieproblemen;
• tijdelijke problemen door moeilijke gezinssituaties.

Het doel is hen in staat te stellen zich bewust te worden van hun moeilijkheden en hen te ondersteunen om hen in staat te stellen de basis van het collectieve leven te verwerven, zelfstandig te leren en hun opleiding rustig voort te zetten.

Leraren hebben zeer weinig opleiding in kinderpsychologie. Ze staan ​​daarom vaak machteloos bij serieuze problemen.

De professionals die bij RASED zijn aangesteld, zijn zowel opgeleid in de concepten van leren, maar zijn ook psychologen die gespecialiseerd zijn in jonge leeftijd. Psychologen, gespecialiseerde leraren, ze zullen helpen de remmen te identificeren. Ze werken met leerlingen in de klas, in kleine groepen, van kleuterschool tot CM2.

RASED-professionals werken als een team. Hun eerste missie is om alle informatie te verzamelen die hen kan helpen om de balans op te maken van de ondervonden moeilijkheden en het profiel van de student. Deze beoordeling stelt hen in staat om samen met de leerkrachten van de leerlingen en hun ouders een passend antwoord voor te stellen en op te bouwen, zodat ze vooruitgang kunnen boeken in hun leerproces.

De RASED zal het ook mogelijk maken om een ​​PAP, Persoonlijk Ondersteuningsplan op te stellen, en zal toezicht houden op de implementatie ervan in de vestiging. Het team houdt ook toezicht op PPS, Personalised Schooling Projects.

In 2014 duidelijk gedefinieerd, vallen de missies van gespecialiseerde persoonlijke leraren binnen het kader van het onderwijsprogramma. In elk van de kiesdistricten van de 1e graad is het de inspecteur van het nationale onderwijs die beslist over de implementatie van hulp aan studenten en docenten, "hij beslist over de algemene organisatie en de prioriteiten".

Op elk moment van het jaar kunnen zowel ouders als het pedagogisch team een ​​beroep doen op RASED, onder dekking van de machtiging van de inspecteur.

Een gespecialiseerde leraar en/of een psycholoog zal dan worden toegewezen om te rapporteren over de moeilijkheden door de educatieve teams, de ouders en de student te ontmoeten. Hij kan ook een beroep doen op de behandelend arts indien hij het uitvoeren van controles wil voorschrijven (logopedist, oogarts, enz.).

Deze hulpmiddelen hebben drie dominante vormen:

• leergerichte monitoring;
• educatieve ondersteuning;
• psychologische ondersteuning.

Bij leergerichte monitoring gaat het om leerlingen die leerachterstanden, begrips- en/of geheugenproblemen hebben.

De onderwijsprofessional zal proberen te begrijpen waar de mogelijkheden van de student liggen en zal deze gebruiken om hem in staat te stellen de middelen te vinden en een link te leggen tussen de gebieden waarin hij zich op zijn gemak voelt en die welke hem zullen vragen zich te concentreren. een beetje meer.

Wat de opvoedingsondersteuning betreft, zal het eerder een kwestie zijn van het herzien van de regels van socialisatie. Soms kon het leren van deze sociale normen niet worden gedaan, en heeft het kind een tutor nodig om te leren, of beter om het belang dat ze hebben om goed samen op te groeien, te verwerken. Deze missie staat dichter bij het beroep van opvoeder dan dat van leraar en vereist luisteren en een zekere flexibiliteit met betrekking tot de opleiding van het kind.

Tot slot zal psychologische ondersteuning nodig zijn wanneer de academische moeilijkheden duidelijk verband houden met die in het persoonlijke leven van het kind:

• gezondheidsproblemen;
• huiselijk geweld;
• rouwen ;
• moeilijke scheiding van ouders;
• komst van een broertje of zusje slecht geleefd;
• enz.

Een kind kan af en toe een probleem presenteren dat verband houdt met een persoonlijke situatie waar het emotioneel niet mee om kan gaan.

De docenten zijn geen psychologen of gespecialiseerde opvoeders. Zij staan ​​garant voor pedagogisch leren voor een groep studenten die soms naar meer dan 30 per klas gaan. Daarom is het essentieel dat ze ondersteuning krijgen en luisteren door gekwalificeerde professionals, volgens Thérèse Auzou-Caillemet, meester E en voorzitter van de FNAAM, wat aangeeft dat dit netwerk er ook is om hen sleutels te geven.