De afkorting PAI staat voor Individualized Reception Project. De PAI werd opgericht voor het Nationaal Onderwijs om te zorgen voor een geïndividualiseerde opvang en ondersteuning in collectieve structuren voor kinderen en adolescenten die lijden aan gezondheidsproblemen die zich gedurende een lange periode ontwikkelen.

Het project geïndividualiseerde opvang werd opgericht voor het nationale onderwijs om te zorgen voor een geïndividualiseerde opvang en ondersteuning in collectieve structuren voor kinderen en adolescenten die lijden aan gezondheidsproblemen die zich gedurende een lange periode ontwikkelen.

Volgens het decreet nr. 2005-1752 van 30 december 2005 moet een PAI worden opgesteld wanneer de geplande regelingen voor het onderwijs aan een leerling, in het bijzonder vanwege een invaliderende gezondheidsstoornis, niet de uitvoering vereisen van 'een gepersonaliseerde Scholing Project (PPS), noch een besluit van de Commissie van Rechten en Autonomie.

Sommige jongeren hebben inderdaad hulp nodig die aanpassingen vereist:

• jongeren met lichamelijke aandoeningen (allergieën, astma, diabetes, epilepsie, sikkelcelanemie, leukemie, enz.);
• jongeren met psychische stoornissen (angststoornissen op school, eetstoornissen, depressieve syndromen, enz.).

De PAI is nodig wanneer de gezondheidstoestand van een student een regelmatige en zware behandeling vereist tijdens de uren van aanwezigheid op school of buitenschoolse activiteiten. Hij heeft dan gedurende een lange periode tijdaanpassingen, speciale maaltijdomstandigheden nodig.

Het moet niet worden overwogen als het gaat om kortdurende pathologieën.

Dankzij de PAI worden alle gezondheidswerkers en educatieve teams, evenals de jongere en zijn wettelijke vertegenwoordigers geraadpleegd om de behoeften en beperkingen van zijn pathologie te identificeren.

Om te voorkomen dat jongeren leerachterstand of schooluitval krijgen, denken professionals na over mogelijke regelingen. Het onderwijsteam kan zo een gepersonaliseerd onthaal ontwerpen, zodat de jongere zo zelfstandig mogelijk is in zijn leerproces.

Aanpassing volgens beperkingen

Zodra de ontwikkeling van het IAP is uitgevoerd, wordt het doorgegeven aan alle onderwijsprofessionals die in contact zullen komen met de jongere. Zo kunnen ze hun lessen aanpassen aan de beperkingen:

• leerdoelen kunnen worden gewijzigd ten opzichte van het oorspronkelijke onderwijsprogramma;
• extra tijd kan worden toegestaan ​​bij het maken van evaluaties of tijdens tentamens;
• persoonlijke ondersteuning kan worden ingesteld tijdens de aanwezigheid van de student in de instelling, met hulp bij het maken van aantekeningen, reizen en communicatie;
• materiaal zoals computercursussen, afdrukken van grotere documenten, digitalisering van cursussen.

Er zijn veel strategieën om de student in staat te stellen zijn leerproces voort te zetten ondanks deze moeilijke periode voor hem.

De PAI wordt opgesteld bij elke toegang tot een kinderdagverblijf, lagere school, hogeschool en middelbare school, voor de duur van het onderwijs in dezelfde instelling.

Het kan op elk moment tijdens de opleiding herzien of aangepast worden bij veranderingen in de pathologie, de omgeving en bij verandering van school of instelling, op verzoek van het gezin. Het kan ook op hun verzoek worden stopgezet.

De PAI betreft:

• schooluren;
• buitenschoolse activiteiten met betrekking tot nationaal onderwijs en landbouwonderwijs;
• buitenschoolse periodes onder de verantwoordelijkheid van de lokale autoriteiten.

Bij het ontwerpen van het IAP houden de teams rekening met alle situaties waarmee de jongere te maken krijgt en de problemen die dit voor hem kan opleveren:

• Restauratie ;
• schoolreisjes (met name noodpakketten);
• de tijden van sportverenigingen zoals de Sports Union for Primary Education (Usep) of de National Union of School Sports (UNSS);
• de te verwachten ondersteunings-, afwezigheids- en zorgmomenten in het leerproces, mede afhankelijk van de voortgang van de klas.

Het is door algemene reflectie en teamwork waarbij alle leden van de onderwijsgemeenschap betrokken zijn dat aan de optimale voorwaarden zal worden voldaan om rekening te houden met alle specifieke onderwijsbehoeften van studenten.

Het is de familie en/of het hoofd van de vestiging met instemming van de familie die de PAI aanvraagt. Het wordt opgesteld in overleg met de schoolarts, de arts voor de bescherming moeder en kind (PMI), of de arts en verpleegkundige van de gastgemeenschap.

De in de inrichting aanwezige schoolarts of verpleegkundige is verantwoordelijk voor het uitleggen van de voorschriften en de noodzakelijke acties in geval van nood. Het document specificeert de rol van elke persoon en iedereen is verplicht het te ondertekenen en de vertrouwelijkheid ervan te respecteren.

Voor elk geschreven IAP heeft het team nodig:

• contactgegevens van de volwassenen die verantwoordelijk zijn voor het kind: ouders, ambtenaren en arts in de gemeenschap, behandelend arts en ziekenhuisdienst;
• specifieke behoeften van het kind of de tiener: aangepaste uren, dubbele set boeken, klaslokaal op gelijkvloers of bereikbaar met lift, aangepast meubilair, rustplaats, sanitair, te vermijden wachttijden op de restaurantschool, dieet;
• aanvullende zorg: tussenkomst van een fysiotherapeut, verplegend personeel, wetenschappelijke ondersteuning, huisondersteuner, logopedie;
• medische behandeling: naam van het medicijn, doseringen, wijze van inname en tijdstippen;
• dieet: lunchpakket, caloriesupplementen, extra tussendoortjes, rehydrateren in de klas;
• noodprotocol dat bij het IAP moet worden gevoegd;
• de te contacteren referenten in geval van nood: ouders of voogd, behandelend arts, specialist;
• handtekeningen van PAI-belanghebbenden: ouders, kind, hoofd van de instelling, gezondheidspersoneel, gemeentelijk vertegenwoordiger.