Draai je om op de glijbaan, leen een marker, speel naast anderen, voor sommigen lijkt het heel eenvoudig. Niet voor je loulou. Als we hem inhalen in de lijn van de rodelbaan, als we zijn speeltje nemen, blijft hij bevroren, alsof hij met stomheid geslagen is. Thuis weet hij zich echter goed te doen gelden! Maar als hij bij andere kinderen is, herken je hem niet meer. En dat baart je zorgen.
Een kwestie van temperament
In de crèche observeren kinderdagverblijven reacties van empathie, onderhandelingen en contact tussen kinderen vanaf 6 maanden. Voor een kind dat tot nu toe niet in een gemeenschap heeft gezeten, is het naar de ander toe gaan natuurlijk nieuw en minder vanzelfsprekend: “Op 3-jarige leeftijd gaat het kind niet verder op veroverd terrein, hij is zich bewust van het bestaan van een ander , gelijkaardig en verschillend ”, legt Nour-Eddine Benzohra, kinderarts en psychiater uit *. Zolang hij enig kind is, maakt dit de zaken nog ingewikkelder, door zijn angst te versterken, zijn indruk van vreemdheid tegenover de ander. Maar opvoeding is niet alles: er is ook een kwestie van temperament. Sommige jonge kinderen laten zich luid en duidelijk gelden, terwijl anderen zich van nature terugtrekken.
Het recht om ‘nee’ te zeggen
Dit is geen gedrag dat genegeerd moet worden of dat lichtvaardig moet worden opgevat door te beweren dat u ook nogal verlegen bent en dat het een familietrekje is: uw kind moet leren nee te zeggen. Hij moet weten dat hij het recht heeft om dat te doen. Om hem te helpen, kunnen we een rollenspel doen: jij speelt de “ergernis”, en moedigt hem aan om luid te zeggen: “Nee! Ik ben aan het spelen ! Of “Nee, ik ben het er niet mee eens!” »Doe praktisch werk op het plein: ga met hem mee om zijn speelgoed op te halen en laat hem zich uitdrukken.
Een boek voor ouders
"Kleine geïllustreerde decoder van het kind in crisis", door Anne-Claire Kleindienst en Lynda Corazza, ed. Mango, € 14,95. : cDit zeer goed uitgevoerde boek, geschreven als een praktische gids, helpt ons onze emoties beter te begrijpen en biedt mogelijkheden die zijn geïnspireerd door positief onderwijs.
Praat met de leraar
“Soms durft het kind er niet met de ouder over te praten, hij schaamt zich, is bang om pijn te doen, observeert de psychiater. Daarom is het belangrijk om te letten op hoe hij eruitziet als hij van school gaat. Inderdaad, vanaf de kleuterschool kunnen "Turkse hoofd" -verschijnselen optreden. We moeten waakzaam blijven. Vraag hem: wat is er precies gebeurd? Heeft de leraar hem gezien? Heeft hij het hem verteld? Wat zei ze ? We nemen de tijd om er rustig naar te luisteren. Hij wordt eraan herinnerd dat als hij geïrriteerd is, hij met de leraar moet praten. We waarschuwen het zelf als we een terugkerend ongemak bij het kind voelen. Dit alles zonder te dramatiseren, en vooral zonder schuldgevoel, ook al hebben we het gevoel dat we het gen van verlegenheid op hem hebben overgedragen! "Als de ouder zich schuldig voelt, verergert dat de situatie, zegt dr. Benzohra: het kind voelt zich schuldig, hij merkt dat hij geblokkeerd is, hulpeloos tegenover een probleem dat plotseling een overdreven omvang aanneemt. Om je kind te helpen, moet je eerst dingen in perspectief plaatsen en het drama bagatelliseren.