Met betrekking tot geweld op school zijn “de interne factoren van het establishment, de schoolklimaat (aantal studenten, arbeidsvoorwaarden, etc.) veel spelen », legt Georges Fotinos uit. “Laten we daarnaast niet vergeten dat de missie van de school is om het kind te helpen socialiseren, samen te leven. En op dit gebied heeft de school soms gefaald. De studenten die op de universiteit gewelddadig worden gevonden, zijn bijvoorbeeld geen spontane generaties. Er zit een hele schoolgeschiedenis achter hen, sinds ze naar de kleuterschool gingen. Ze vertoonden zeker af en toe tekenen van nervositeit. En meerdere borden hadden leraren en ouders moeten waarschuwen en hen moeten aanmoedigen om een apparaat te plaatsen. »Voor Georges Fotinos, lerarenopleiding is ontoereikend. Het bevat geen module over de herkenning van het fenomeen intimidatie of over conflictbeheersing.
Preventie opzij gezet
“Sinds de jaren tachtig volgen plannen om geweld op scholen te bestrijden elkaar met enorme middelen op. Het enige probleem: deze plannen, die van toepassing waren op middelbare en hogere middelbare scholen, waren gericht op het beheer en niet op het voorkomen van geweld”, onderstreept Georges Fotinos. Goud, alleen preventieve maatregelen kunnen een einde maken aan dit soort situaties.
Anders, de RASED (Gespecialiseerde hulpnetwerken voor leerlingen in moeilijkheden), wiens missie het is om op verzoek van leerkrachten kinderen in moeilijkheden te helpen, ” zijn van groot nut. Maar de posten worden geschrapt en de professionals die met pensioen gaan worden niet vervangen. “
Ouders, niet voldoende betrokken?
Voor Georges Fotinos, de school spreekt ouders onvoldoende aan. Ze zijn niet voldoende betrokken. ” Gezinnen nemen onvoldoende deel aan het functioneren van het schoolleven en consumeren alleen de school. “