Inhoud
Nieuwe schoolritmes
De nieuwe organisatie van de schooltijd werd ingevoerd door het decreet van 24 januari 2013, om de lesuren beter over de week te verdelen. In totaal is er drie uur vrijgemaakt om kinderen van wie de ouders dat willen, mee te laten doen aan de NAP's. In de feiten, als sommige ouders tevreden zijn met deze nieuwe ritmes, hameren anderen luid en duidelijk dat hun kinderen veel vermoeider zullen zijn dan voorheen. uitleg.
“Nieuwe ritmes nodig” volgens chronopsycholoog François Testu
De hervorming van het schoolritme bestaat sinds september 2014 in alle gemeenten. De lessen van 24 uur zijn verdeeld over vijf ochtenden, zodat het kind in de best mogelijke omstandigheden kan leren. François Testu, chronopsycholoog en groot specialist in kinderritmes, specificeert dat: “De reorganisatie van de schooltijd werd langs twee lijnen uitgedacht. De eerste, de belangrijkste, is om het ritme van het leven van het kind tussen slapen, vrije tijd en leren op school beter te respecteren.. De tweede as is het belang van deeducatieve complementariteit tussen klassikaal leren en vrije tijd, waar samenwonen voorop moet staan”. Hij legt ook uit dat “ Als een kind vijf dagen achter elkaar op de normale tijd wakker wordt, zal hij minder vermoeid raken dan wanneer hij weken heeft waarin hij niet op dezelfde tijd wakker wordt. Dit is wat zijn ritme desynchroniseert. “François Testu voegt toe:” pvoor de kleintjes, op de kleuterschool, is het anders. In het idee zouden we ze 's ochtends uit zichzelf moeten laten wakker worden, zonder ze een schema op te leggen, zodat ze een natuurlijk ritme behouden. “
“Meer kindermoeheid” voor veel ouders
Sandra vindt "haar zoon vermoeider" en getuigt nog meer van hardlopen. “Mijn zoon is nu om 16:16 uur klaar in plaats van 30:18 uur, dus ik ren om hem te halen. En aangezien hij woensdagochtend vroeg opstaat, moest ik 's middags bezuinigen op buitenschoolse activiteiten', zegt ze. Een andere moeder legt ons uit dat haar kind om 30 uur 's avonds, 'uitgeput', in slaap viel. Een leraar van een kleine sectie specificeert: “De schooluren zijn nu van 8:20 uur tot 15:35 uur. De TAP (Extracurriculaire Activiteiten Tijd) duurt elke dag tot 16 uur. Sommige van mijn kleine studenten hebben 's ochtends en' s avonds ook een busrit van een uur. Als gevolg hiervan zijn de kinderen erg moe en heb ik een aanzienlijk ziekteverzuim op woensdagochtend ”.
Als reactie hierop legt François Testu uit: : “We kunnen vermoeidheid niet wetenschappelijk meten. Maar ik weet dat kinderen in bepaalde sociale kringen op school aan NAP deelnemen en ook na 17 uur naar hun buitenschoolse activiteit gaan Het is duidelijk dat er vermoeidheid is. Het doel van de hervorming was om de dag te verlichten en het kind tijd te geven om te rusten. Soms gebeurt het tegenovergestelde”.
De FCPE: “een slecht begrepen hervorming”
De Federatie van Studenten Ouderraden (FCPE) was van mening dat de hervorming van het ritme door ouders verkeerd was begrepen. De voorzitter, Paul Raoult, legt uit dat “ de organisatie van de nieuwe ritmes was vanaf de schoolvakanties van Allerheiligen echt op zijn plaats “. Voor hem hebben “sommige grote steden zoals Marseille of Lyon niet meegespeeld en de tijd genomen om de nieuwe ritmes toe te passen. Ouders waren nog meer overstuur “. Voor de FCPE was de organisatie van de schoolweek over 5 ochtenden veel te laat. Paul Raoult specificeert ook: “ Specialisten hebben aangetoond dat tot het middaguur de aandacht van het kind toeneemt. De ochtenden moeten daarom worden gereserveerd voor leren op school. Na de lunchpauze, rond 15 uur, is het kind weer beschikbaar om zich te concentreren”. Voor de FCPE is de hervorming dan ook een goede zaak. Maar dit is niet de mening van alle ouders.
PEEP: “een impact op het gezinsleven”
Van haar kant heeft de Federatie van Ouders van Studenten Openbaar Onderwijs (PEEP) na de start van het schooljaar, in oktober 2014, een grote vragenlijst* naar de ouders gestuurd om de impact van de hervorming op het leven van gezinnen te meten. . Uit het onderzoek* bleek dat ouders erg teleurgesteld waren over de nieuwe ritmes. Speciaal voor ouders die hun kind naar de kleuterschool sturen. Ze zijn 64% om te verklaren "geen interesse te vinden in deze nieuwe organisatie". En "40% vindt dat deze nieuwe schema's de kinderen vermoeien". Nog een breukpunt: 56% van de ouders “denkt dat deze hervorming een impact heeft op de organisatie van hun professionele leven”. Geconfronteerd met de moeilijkheden die de reorganisatie van de nieuwe ritmes met zich meebracht, herinnerde de PEEP er in november 2014 aan dat het vroeg om "de intrekking van het decreet van januari 2013 betreffende nieuwe schoolritmes voor kleuterscholen en een versoepeling voor basisscholen".
* PEEP-enquête uitgevoerd op nationaal niveau met 4 reacties van ouders