Inhoud
Bekrachtigingsregels zijn een reeks regels die de effectiviteit van positieve en negatieve bekrachtiging maximaliseren.
Juiste momentregel of splitsingspunt
Het splitsingspunt is het moment van interne keuze, wanneer een persoon aarzelt, besluit of hij dit of dat doet. Wanneer een persoon gemakkelijk de ene of de andere keuze kan maken. Dan geeft het kleinste duwtje in de goede richting effect.
Het is noodzakelijk om te leren dat het kind, dat de straat op gaat, het licht in de gang achter hem uitdoet (neemt een mobiele telefoon, of zegt wanneer hij terugkomt). Als je ontevreden was toen hij weer terugkwam (en het lampje brandt, maar hij vergat de telefoon ...), dan is er geen efficiëntie. En als je suggereerde wanneer hij in de gang is en gaat vertrekken, zal hij alles met plezier doen. Zie →
Steun het initiatief, niet blussen. Benadruk successen, geen fouten
Als we willen dat onze kinderen in zichzelf geloven, zich ontwikkelen en experimenteren, moeten we het initiatief versterken, ook als het gepaard gaat met fouten. Zie Steun voor kinderinitiatief
Veroordeel wangedrag, houd persoonlijkheid hoog
Het wangedrag van kinderen kan worden veroordeeld (negatief bekrachtigd), maar het kind zelf, als persoon, laat het van jou steunen. Zie wangedrag veroordelen, persoonlijkheid hooghouden
Het gewenste gedrag vormen
- Zorg voor een duidelijk doel, weet welk gewenst gedrag je wilt ontwikkelen.
- Weet hoe je zelfs een klein succes kunt opmerken - en zorg ervoor dat je je erin verheugt. Het proces van het vormen van het gewenste gedrag is een lang proces, het is niet nodig om het te forceren. Als je manier van leren keer op keer niet werkt - haast je niet om te straffen, het is beter om de manier van leren te veranderen!
- Zorg voor een duidelijke gradatie van versterkingen - negatief en positief, en gebruik ze op tijd. Bovenal wordt het proces van het vormen van het gewenste gedrag belemmerd door een neutrale reactie op een bepaalde handeling. Bovendien is het beter om zowel negatieve als positieve bekrachtiging gelijkelijk te gebruiken, vooral aan het begin van de training.
- Kleine frequente versterkingen werken beter dan zeldzame grote.
- De vorming van het gewenste gedrag is succesvoller als er een goed contact is tussen docent en leerling. Anders wordt leren ofwel onmogelijk, ofwel heeft het een extreem lage efficiëntie en leidt het tot een volledige verbreking van contact en relaties.
- Als je een ongewenste actie wilt stoppen, is het niet genoeg om er alleen maar voor te straffen - laat zien wat je wilt.