Geestelijke achterstand bij kinderen

ZPR is geen diagnose, maar een algemene naam voor verschillende ontwikkelingsproblemen. In de ICD-10 (International Classification of Diseases) wordt mentale retardatie beschouwd in de paragrafen F80-F89 "Aandoeningen van psychologische ontwikkeling", die elk zeer specifieke kenmerken van het kind beschrijven - van stotteren, onoplettendheid tot urine-incontinentie en angstpersoonlijkheidsstoornissen .

Soorten mentale retardatie

Grondwettelijk

Bij dergelijke kinderen ontwikkelt het centrale zenuwstelsel zich langzamer dan hun leeftijdsgenoten. Het is waarschijnlijk dat het kind ook vertraging oploopt in de lichamelijke ontwikkeling en onhandiger en spontaner lijkt dan verwacht van een kind van zijn leeftijd. Het is moeilijk voor hem om zich te concentreren, emoties in bedwang te houden, iets te onthouden en op school zal hij meer geïnteresseerd zijn in spelletjes en rondrennen dan in studeren. "Nou, hoe klein ben je?" – zulke kinderen horen vaak van volwassenen.

Somatogeen

Dit type vertraging komt voor bij kinderen die op jonge leeftijd ernstig ziek waren, wat de ontwikkeling van het centrale zenuwstelsel beïnvloedde. Een bijzonder voor de hand liggende vertraging kan zijn in gevallen waarin het kind lange tijd in het ziekenhuis moest liggen. Het somatogene type gaat gepaard met verhoogde vermoeidheid, verstrooidheid, geheugenproblemen, lethargie of, omgekeerd, overmatige activiteit.

psychogene

Dit type kan de gevolgen van een moeilijke jeugd worden genoemd. Tegelijkertijd kan een psychogene ontwikkelingsachterstand niet alleen optreden bij kinderen uit disfunctionele gezinnen, aan wie hun ouders geen aandacht schonken of hen wreed behandelden, maar ook bij 'geliefden'. Overbescherming belemmert ook de ontwikkeling van het kind. Zulke kinderen hebben vaak een zwakke wil, zijn beïnvloedbaar, hebben geen doelen, tonen geen initiatief en lopen intellectueel achter.

Cerebrale Organische

In dit geval is de vertraging te wijten aan milde hersenbeschadiging, wat vaak voorkomt. Slechts één of meerdere delen van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor verschillende mentale functies kunnen worden aangetast. Over het algemeen worden kinderen met dergelijke problemen gekenmerkt door armoede van emoties, leermoeilijkheden en een slechte verbeeldingskracht.

Symptomen van mentale retardatie

Als we mentale retardatie weergeven in de vorm van een grafiek, dan is dit een platte lijn met kleine of grote "pieken". Bijvoorbeeld: begreep niet hoe een piramide in elkaar te zetten, toonde geen interesse in de pot, maar herinnerde zich uiteindelijk, en niet zonder moeite, alle kleuren (lichte stijging) en leerde de eerste keer een rijm of trok een favoriete stripfiguur uit het geheugen (piek).

Er mogen geen fouten in dit schema zijn als het kind een terugval van vaardigheden heeft, bijvoorbeeld spraak verscheen en verdween, of hij stopte met het gebruik van het toilet en begon zijn broek opnieuw te bevuilen, u moet dit zeker aan de arts vertellen.

Behandeling voor mentale retardatie

Psychiaters, neurologen en defectologen kunnen helpen om erachter te komen waarom een ​​kind achterblijft bij leeftijdsgenoten en op welke werkterreinen hij meer problemen heeft.

Diagnostiek

De arts kan de toestand van het kind analyseren en begrijpen of het kind een mentale achterstand (mentale achterstand) heeft. Op jonge leeftijd zijn de criteria nogal vaag, maar er zijn enkele tekenen waardoor kan worden begrepen dat de stoornis van het kind omkeerbaar is.

Kinderpsychiaters wijzen erop dat bij mentale achterstand, zoals bij elke ontwikkelingsachterstand, een vroege diagnose van deze aandoening van groot belang is. Op jonge leeftijd is de ontwikkeling van de psyche onlosmakelijk verbonden met de ontwikkeling van spraak, dus ouders moeten de stadia van spraakvorming bij hun kind volgen. Het moet worden gevormd door 5 jaar.

Zoals de praktijk laat zien, gaan moeders en vaders in de meeste gevallen naar de dokter nadat ze het kind naar de kleuterschool hebben gestuurd en merken dat het verschilt van andere kinderen in termen van spraakactiviteit en gedrag.

Zowel neurologen als kinderpsychiaters houden zich bezig met het diagnosticeren van de ontwikkeling van spraak, maar alleen een psychiater evalueert de vertraging in de psyche.

therapieën

Na het diagnosticeren van de aandoening kan de specialist, afhankelijk van de indicaties, medicamenteuze therapie voorschrijven, maar het belangrijkste is dat hij het kind verbindt met het systeem van psychologische en pedagogische hulp, dat in de meeste gevallen corrigerende lessen omvat met drie specialisten. Dit is een defectoloog, logopedist en psycholoog.

Heel vaak heeft één docent twee specialisaties, bijvoorbeeld een logopedist. De hulp van deze specialisten kan worden verkregen in penitentiaire centra of in het kader van een voorschoolse onderwijsinstelling. In het laatste geval moet het kind, vergezeld van zijn ouders, een psychologische, medische en pedagogische commissie doorlopen.

Vroegtijdige opsporing en tijdige betrokkenheid van het kind bij psychologische en pedagogische correctie zijn direct van invloed op de verdere prognose en de hoogte van de compensatie voor de geconstateerde ontwikkelingsstoornissen. Hoe eerder u identificeert en aansluit, hoe beter het resultaat!

Volksmanieren

ZPR mag alleen door specialisten en noodzakelijkerwijs uitgebreid worden behandeld. In dit geval zullen geen folkremedies helpen. Zelfmedicatie betekent belangrijke tijd missen.

Preventie van mentale retardatie bij kinderen

Preventie van mentale retardatie bij een kind moet al vóór de zwangerschap beginnen: toekomstige ouders moeten hun gezondheid controleren en de negatieve impact op het lichaam van de aanstaande moeder na de conceptie elimineren.

In de kindertijd is het belangrijk om te proberen het optreden van ziekten te voorkomen die kunnen leiden tot langdurige behandeling in het ziekenhuis, dat wil zeggen dat het kind goed moet eten, in de frisse lucht moet zijn en ouders moeten zorgen voor zijn hygiëne en maak het huis veilig om letsel aan het kind te voorkomen, vooral - hoofden.

Volwassenen bepalen zelf het type en de frequentie van ontwikkelingsactiviteiten, maar het is noodzakelijk om een ​​balans te vinden tussen spel, leren en recreatie, en ook om het kind zelfstandig te laten zijn als dit zijn veiligheid niet in gevaar brengt.

Populaire vragen en antwoorden