Inhoud
Het CP- en CE1-programma
Fundamentele lessen leiden ertoe dat kinderen lezen, schrijven en rekenen. Net als in de cyclus van vroeg leren is mondelinge taal erg belangrijk, maar andere gebieden winnen terrein …
Frans en taal in CP en CE1
In dit stadium gaat de beheersing van de taal vooral voorbij progressieve verwerving van lezen en schrijven. Kinderen verbeteren hun dictie en begrip van de Franse taal. Ze kunnen zich uitdrukken over een onderwerp of een gebeurtenis uit het verleden en verrijken hun woordenschat.
Evenzo blijven ze kleine teksten leren en reciteren om hun geheugen te behouden. Het zijn vooral collectieve interpretaties (via theater, enscenering, muziek, enz.) die de voorkeur genieten. In leren lezen, moeten kinderen het principe van het alfabet en de codering van woorden begrijpen (samenstelling van letters die lettergrepen vormen, articulatie van zinnen, enz.), het begrip meervoud assimileren, weet hoe u namen van dezelfde familie kunt vinden, "Spelen" met voorvoegsels of achtervoegsels ... Ze worden in staat omidentificeer woorden nadat ze zijn "ontcijferd" of onthouden. Hun begrip van de teksten wordt des te gemakkelijker gemaakt. Met betrekking tot het schrijven van, worden kinderen geleidelijk aan in staat om schrijven, in hoofdletters en kleine letters, een tekst van minimaal vijf regels, en om de eenvoudigste woorden correct te spellen. Dicteren en schrijven, van vooraf geschreven teksten, hebben de voorkeur.
Grafische ontwerpactiviteiten worden ook gebruikt om studenten in staat te stellen: hun behendigheid en beheersing van de hoofdroutes ontwikkelen.
Namelijk: lezen en schrijven moeten elke dag voldoende lang worden geoefend, zodat de kinderen hun prestaties consolideren en blijven leren.
Wiskunde in CP en CE1
In dit stadium neemt wiskunde echt zijn plaats in bij het leren. Omgaan met getallen, studeren, vergelijken, vormen, maten, hoeveelheden meten... zoveel nieuwe kennis om te verwerken. Met dit programma kunnen kinderen hun denk- en redeneervaardigheden ontwikkelen om wiskundige problemen op te lossen. Ook worden de eerste concepten van geometrie benaderd, net als het omgaan met de valuta en het numeriek schrijven van de getallen. Aan het einde van de cyclus moeten de studenten weten hoe ze de technieken van optellen, aftrekken en vermenigvuldigen moeten toepassen. Ook hoofdrekenen kunnen doen met behulp van de tafels van vermenigvuldiging van 2 tot 5 en van 10. Ze zullen worden geleid om de rekenmachine te gebruiken, maar alleen verstandig ...
Samen leven en de wereld ontdekken
In de klas en meer in het algemeen op school blijven de kinderen hun persoonlijkheid opbouwen en de regels van het gemeenschapsleven eigen maken. Iedereen moet een plaats voor zichzelf in de groep maken, met respect voor anderen, jong en oud. Studenten moeten een balans vinden tussen wat ze moeten doen, wat ze kunnen en wat ze niet mogen doen. De leerkracht helpt hen zelfvertrouwen te krijgen door hen aan te moedigen deel te nemen aan een discussie, te spreken in de klas en door hen verantwoordelijkheden te geven op hun niveau. Kinderen leren ook veiligheidsregels (thuis, onderweg, etc.) en de juiste reflexen bij gevaar.
In dit stadium blijven kinderen de wereld en de omgeving om hen heen verkennen. Door observatie, manipulatie en experimenten:
- ze verdiepen hun kennis van de dieren- en plantenwereld;
- ze worden zich bewust van mogelijke veranderingen in de toestand van de materie;
- ze leren zich te situeren in ruimte en tijd en kunnen ook het recente verleden van het verre verleden onderscheiden;
- ze verbeteren hun computergebruik.
Op dezelfde manier begrijpen ze de belangrijkste kenmerken van de werking van het lichaam (groei, beweging, de vijf zintuigen…).
En zijn gesensibiliseerd:
- de regels van hygiëne van het leven (reinheid, voedsel, slaap, enz.);
- de gevaren van de omgeving (elektriciteit, brand, enz.).
Vreemde of regionale talen
Kinderen blijven een vreemde of regionale taal leren. Ze leren de basisprincipes van het onderscheiden van een vraag, een uitroep of een bevestiging, en nemen deel aan korte uitwisselingen. Een oefening waarmee ze ook meer zelfvertrouwen krijgen.
Hun oren raken vertrouwd met nieuwe geluiden en kinderen kunnen uitspraken in een vreemde taal reproduceren. Hun vermogen om te luisteren en te onthouden wordt verfijnd door liedjes en korte teksten te leren. De kans ook voor hen om een andere cultuur te ontdekken.
Artistieke en lichamelijke opvoeding
Door tekenen, plastische composities en het gebruik van afbeeldingen en verschillende materialen ontwikkelen kinderen hun creativiteit, hun beheersing van bepaalde effecten en hun artistieke gevoel. Dit onderwijs is voor hen een ander uitdrukkingsmiddel, dat hen ook in staat stelt om grote werken te ontdekken en de wereld van de kunst te leren kennen. Muzikale activiteiten staan op het programma: zingen, luisteren naar muziekfragmenten, vocale spelletjes, instrumentale oefening, productie van ritmes en klanken... Zoveel leuke activiteiten die kinderen in de praktijk zullen moeten brengen, voor hun grootste plezier!
Ook in CP en CE1 maakt sport deel uit van het curriculum. Door lichamelijke en sportieve activiteiten kunnen kinderen hun motorische vaardigheden ontwikkelen en hun lichaam beter begrijpen. Door middel van verschillende oefeningen van beweging, balans, manipulaties of projecties worden ze tot optreden aangezet. Individuele of collectieve sport, kinderen leren actie te ondernemen, met respect voor de vereiste regels en technieken.