Een fragment uit het boek van S. Soloveichik «Pedagogy for All»
Er is al lang een debat gaande over autoritair en permissief ouderschap. De eerste berust op onderwerping aan de autoriteit: «Wie heb ik verteld?» Toegeeflijk betekent dat veel dingen zijn toegestaan. Maar men begrijpt niet: als “alles mag”, waar komt het disciplinerende principe dan vandaan? Leraren smeken: wees lief voor kinderen, hou van ze! Ouders luisteren naar hen en grillige, verwende mensen groeien op. Iedereen grijpt naar het hoofd en roept naar de leraren: “Je hebt dit geleerd! Je hebt de kinderen verpest!»
Maar het is een feit dat het resultaat van opvoeding niet afhangt van hardheid of zachtheid, en niet alleen van liefde, en niet van het feit of kinderen verwend worden of niet, en niet van of ze alles krijgen of niet alles - het hangt alleen af van spiritualiteit van de mensen om je heen.
Als we het hebben over 'geest', 'spiritualiteit', hebben we het, zonder het zelf goed te begrijpen, over het grote menselijke streven naar het oneindige - naar waarheid, goedheid en schoonheid. Met dit streven, deze geest die in mensen leeft, werd al het mooie op aarde gecreëerd - steden worden ermee gebouwd, er worden prestaties mee bereikt. Geest is de ware basis van al het beste dat in de mens is.
Het is spiritualiteit, dit onzichtbare, maar volledig reële en definitieve fenomeen, dat een versterkend, disciplinerend moment introduceert dat een persoon niet toestaat slechte dingen te doen, hoewel alles hem is toegestaan. Alleen spiritualiteit, zonder de wil van het kind te onderdrukken, zonder hem te dwingen met zichzelf te vechten, zichzelf te onderwerpen, maakt hem tot een gedisciplineerd, vriendelijk persoon, een plichtsgetrouwe man.
Waar een hoge geest is, is daar alles mogelijk en zal alles er baat bij hebben; waar alleen eindige verlangens heersen, gaat alles ten koste van het kind: snoep, liefkozing en taak. Daar is elke communicatie met een kind gevaarlijk voor hem, en hoe meer volwassenen ermee bezig zijn, hoe slechter het resultaat. Leerkrachten schrijven ouders in kinderdagboeken: «Onderneem actie!» Maar in andere gevallen zou het, om eerlijk te zijn, nodig zijn om te schrijven: „Uw zoon studeert niet goed en bemoeit zich met de klas. Laat hem alleen! Kom niet bij hem in de buurt!»
De moeder heeft pech, de zoon van een parasiet groeide op. Ze wordt vermoord: "Het is mijn schuld, ik heb hem niets geweigerd!" Ze kocht het kind duur speelgoed en mooie kleren, «ze gaf hem alles, wat ze maar vroeg». En iedereen heeft medelijden met hun moeder, ze zeggen: “Dat klopt… We geven te veel uit aan hen! Ik ben mijn eerste kostuum…” enzovoort.
Maar alles wat kan worden geëvalueerd, gemeten in dollars, uren, vierkante meters of andere eenheden, is misschien allemaal belangrijk voor de ontwikkeling van de geest en vijf zintuigen van het kind, maar voor het onderwijs, dat wil zeggen voor de ontwikkeling van de geest, houding heeft niet. Geest is oneindig, niet meetbaar in eenheden. Als we het slechte gedrag van een volwassen zoon verklaren door het feit dat we veel aan hem hebben uitgegeven, zijn we een beetje als mensen die gewillig een kleine fout bekennen om een ernstige te verbergen. Onze ware schuld tegenover kinderen ligt in een semi-spirituele, in een niet-spirituele houding jegens hen. Natuurlijk is het gemakkelijker om materiële extravagantie toe te geven dan geestelijke gierigheid.
Voor alle gelegenheden vragen we wetenschappelijk advies! Maar als iemand een aanbeveling nodig heeft over hoe de neus van een kind wetenschappelijk kan worden afgeveegd, dan is het hier: vanuit wetenschappelijk oogpunt kan een spiritueel persoon de neus van een kind afvegen zoals hij wil, maar een ongeestelijke - benader de kleine niet . Laat hem met een natte neus rondlopen.
Als je de spirit niet hebt, doe je niets, beantwoord je geen enkele pedagogische vraag naar waarheid. Maar er zijn tenslotte niet veel vragen over kinderen, zoals ons lijkt, maar slechts drie: hoe een verlangen naar waarheid, dat wil zeggen gewetensbezwaren, cultiveren; hoe een verlangen naar het goede te ontwikkelen, dat wil zeggen liefde voor mensen; en hoe het verlangen naar schoonheid in daden en in kunst te cultiveren.
Ik vraag: maar hoe zit het met die ouders die deze aspiraties voor de high niet hebben? Hoe moeten ze hun kinderen opvoeden?
Het antwoord klinkt verschrikkelijk, dat begrijp ik, maar je moet eerlijk zijn... echt niet! Wat zulke mensen ook doen, ze zullen niet slagen, de kinderen zullen slechter en slechter worden, en de enige redding zijn enkele andere opvoeders. Kinderen opvoeden is de geest versterken met de geest, en er is gewoon geen andere opvoeding, noch goed noch slecht. Dus - het blijkt, en dus - het werkt niet, dat is alles.