Onderwijs is een enorme wereld met vele richtingen, soorten en vormen.
Het opvoeden van kinderen is iets anders dan het opvoeden van werknemers en andere volwassenen↑. Burgerlijk en patriottisch onderwijs is anders dan religieus of moreel onderwijs, onderwijs is anders dan heropvoeding en zelfopvoeding is een heel speciaal gebied. Qua doelen, stijl en techniek verschillen traditioneel en gratis onderwijs, mannelijke opvoeding en vrouwelijke opvoeding ↑.
Er wordt vaak geschreven dat onderwijs een doelgerichte activiteit is die is ontworpen om bij kinderen een systeem van persoonlijkheidskenmerken, attitudes en overtuigingen te vormen. Het lijkt erop dat opvoeding als een doelgerichte activiteit niet alle opvoeding is, maar slechts een van zijn varianten, en zelfs niet de meest karakteristieke variant. Alle ouders voeden hun kinderen op de een of andere manier op, ondanks het feit dat niet veel volwassenen in staat zijn tot doelgerichte activiteiten buiten het werk. Ze voeden hun kinderen op, maar niet doelbewust, maar willekeurig en chaotisch.
Voorstanders van gratis onderwijs voeren soms de stelling naar voren dat onderwijs nogal slecht is, dat alleen onderwijs goed is voor kinderen. “Onderwijs, als de doelbewuste vorming van mensen volgens bekende patronen, is vruchteloos, illegaal en onmogelijk. Er is geen recht op onderwijs. Laat de kinderen weten wat hun goed is, laat ze daarom zichzelf opvoeden en het pad volgen dat ze zelf kiezen. (Tolstoj). Een van de redenen voor een dergelijke opvatting is dat de auteurs van dergelijke standpunten geen onderscheid maken tussen noodzakelijk, voldoende en risicovol onderwijs.
Opvoeden betekent meestal open en directe opvoeding - gerichte opvoeding. Je weet heel goed hoe het eruit ziet: de ouders riepen het kind, legden het voor zich neer en vertelden hem wat goed en wat slecht was. En zo vaak... Ja, het is ook mogelijk, soms is het gewoon nodig. Maar je moet weten wat gericht ouderschap is - een van de moeilijkste vormen, en de resultaten ervan in ongeschoolde handen (dat wil zeggen, met gewone ouders) zijn onvoorspelbaar. Misschien gaan de experts die beweren dat zo'n opvoeding over het algemeen schadelijker dan nuttig is, te ver, maar het is waar dat vertrouwen op "Ik heb het mijn kind altijd verteld!", Te meer "Daar heb ik hem voor uitgescholden!" - het is verboden. We herhalen: direct, gericht onderwijs is een zeer moeilijke zaak.
Wat moeten we doen? Zie
Naast direct gericht onderwijs zijn er echter ook andere vormen van onderwijs. De eenvoudigste, die geen enkele inspanning van ons vraagt, is natuurlijke opvoeding, spontane opvoeding: opvoeding door het leven. Iedereen is betrokken bij dit proces: de leeftijdsgenoten van onze kinderen, vanaf de kleuterschool, en heldere televisiereclame, en het verslavende internet … alles, alles wat onze kinderen omringt. Als je geluk hebt en je kind een redelijke omgeving heeft, fatsoenlijke mensen om zich heen, zal je kind hoogstwaarschijnlijk opgroeien tot een fatsoenlijk persoon. Anders een ander resultaat. En het belangrijkste is dat je in ieder geval niet verantwoordelijk bent voor het resultaat. U bent niet verantwoordelijk voor het resultaat.
Het staat je?
Productiever is onderwijs door het leven, maar onder uw controle. Zo was het systeem van AS Makarenko, zo is het systeem van traditioneel onderwijs in de Kaukasus. In dit soort opvoeding worden kinderen ingebouwd in een echt productiesysteem, waar ze echt werken en echt nodig zijn, en in de loop van leven en werken, bouwt en voedt het leven en werk ze zelf op.