Inhoud
is het de moeite waard om een kind uit te schelden voor schoolcijfers?
Gezinspsycholoog Boris Sednev bespreekt of ouders aandacht moeten besteden aan mislukkingen.
"Op school waren er ooit twee klassen: hij was op tijd en hij was niet op tijd", herinnert Robert Rozhdestvensky zich in zijn gedicht "210 stappen". Nu is alles een beetje ingewikkelder. Eén ding is onveranderlijk: voor sommige ouders wordt een slecht cijfer een echte tragedie. “Je kunt meer”, “Voor wie ben je zo lui”, “Lui mens”, “Je taak is om te studeren, en je zit de hele dag aan de telefoon”, “Je gaat aan de slag als conciërge” – ouders gooien vaak in hun hart, kijkend in het dagboek.
Waarom studeert het kind slecht?
Sommige moeders en vaders passen sancties toe op kinderen, anderen rennen om met leraren om te gaan en eisen 'rechtvaardigheid'. En hoe correct te reageren op cijfers om het kind niet volledig te ontmoedigen om te leren en de relaties met leraren niet te bederven?
Onze deskundige, klinisch psycholoog, hoofd van het Sednev Psychologisch Centrum Boris Sednev is van mening dat er verschillende objectieve redenen zijn waarvan de academische prestaties van kinderen afhangen. Bijvoorbeeld hoe goed de student het onderwerp heeft geleerd, hoe zelfverzekerd hij antwoordt op het bord, hoe gaat hij om met angst bij het maken van schriftelijke opdrachten.
Relaties met leeftijdsgenoten en docenten kunnen ook van invloed zijn op het leren. Het komt vaak voor dat een kind een C-klasse haalt als er geen motivatie is om te leren, hij begrijpt niet waarom het de moeite waard is om een bepaald onderwerp te bestuderen.
“Ik ben een humanist. Natuurkunde zal niet nuttig voor mij zijn in mijn leven, waarom zou ik er tijd aan verspillen, "- een typische monoloog van een middelbare scholier die al heeft besloten dat hij de Faculteit der Rechtsgeleerdheid zal betreden.
Natuurlijk mogen we de sfeer in het gezin niet vergeten. Het zijn de ouders die vaak de reden worden dat het kind niet meer geïnteresseerd is in leren.
Het is duidelijk dat je van streek raakt als een kind twee en drie na elkaar van school begint te slepen. Hiertegen vechten is waarschijnlijk nog steeds de moeite waard. Maar je moet weten hoe - vloeken zal hier zeker niet helpen.
Ten eerste, de het moet duidelijk zijn dat de beoordeling niets te maken heeft met de persoonlijkheid van het kind. Omdat hij niet goed studeert, is hij geen slecht mens geworden, je houdt nog steeds van hem.
In de tweede plaats, je kunt geen labels ophangen: je hebt een deuce, wat betekent dat je een loser bent, je hebt een vijf - een held en een coole kerel.
ten derde, moeten schattingen consistent worden behandeld. Ouders moeten een duidelijk standpunt hebben op basis van objectieve factoren. Laten we zeggen dat je zeker weet dat een kind aanleg heeft voor wiskunde, maar vanwege zijn eigen luiheid begon hij tweeën en drieën te krijgen. Het is dus de moeite waard om te pushen. En als het voor jou altijd onbelangrijk is geweest wat zijn cijfers voor het vak zijn, dan kun je het kind "plotseling" niet gaan zeuren om de cijfers - hij zal gewoon niet begrijpen wat je bent.
ten vierdeDebrief niet voor academische prestaties als je problemen hebt op je werk.
Fifth, doe zonder enge verhalen over je eigen studententijd. Uw negatieve schoolervaringen, herinneringen en angsten mogen de houding van uw kind ten opzichte van cijfers niet beïnvloeden.
En nog iets: als je bang bent dat het kind zeker niet zal slagen voor de test, zich niet overgeeft en er twee pakt, kan hij gemakkelijk nadenken over je innerlijke toestand. Tel – en spiegel. Dan zullen er zeker slechte cijfers zijn. Kom eerst tot rust, ga dan verder met de studie van uw zoon of dochter.
Allereerst is het om een vertrouwensrelatie met het kind op te bouwen. Dit is natuurlijk de moeite waard lang voordat je naar school gaat.
Het kind moet geaccepteerd en geliefd worden om wie het is. Toegegeven, hier moet je je houding ten opzichte van het kind en zijn prestaties delen. En om het kind duidelijk te maken: hij is apart, beoordelingen – apart.
Het is veel gemakkelijker om te leren en positieve cijfers over de resultaten te krijgen als u zich er gemakkelijker mee verhoudt. Verwijder onnodig belang en onnodige stress. Een van de effectieve technieken hier is om de beoordeling als een spel te behandelen. Deze houding kan worden vergeleken met sommige sporten, computerspellen, films, tekenfilms of boeken, waarbij je nieuwe niveaus moet doorlopen en punten moet verdienen. Alleen in het geval van studies, om meer punten te krijgen, moet je je huiswerk maken.
Toon oprechte interesse in wat het kind heeft geleerd. Probeer het kind aan te moedigen om na te denken. Bijvoorbeeld op welk gebied kan de opgedane kennis worden toegepast, etc. Dergelijke gesprekken kunnen helpen bij het vormen van interesse in een onderwerp of bepaalde kennis. Dit kan van belang zijn, zeker gezien het feit dat de school hier zelf niet altijd voldoende aandacht aan besteedt. Cijfers worden dan gezien als een prettige bijkomstigheid of als een tijdelijke mislukking.
Een beloning voor een A is het eerste dat in je opkomt voor alle ouders die ervan dromen om van een kind een uitstekende leerling of een goede leerling te maken.
“Het is de moeite waard onderscheid te maken tussen immateriële (tijd achter de computer of andere gadgets, tv kijken, wandelen met vrienden, enz.) en monetaire prikkels. De eerste benadering heeft bepaalde voordelen: het kind maakt zijn huiswerk, probeert goede cijfers te halen en regelt tegelijkertijd de tijd die achter de computer wordt doorgebracht, tv kijkt, enz. Naarmate het kind opgroeit, verandert die controle echter geleidelijk in ruzies en conflicten. ', zegt Boris Sednev.
Ouders, die zich niet realiseren dat ze met een tiener worden geconfronteerd, proberen nog meer beperkingen in te voeren dan de situatie alleen maar te verergeren.
Geld is ook een populaire vorm van motivatie. Maar zelfs ondanks de "betaling van cijfers", kan het kind nog steeds zijn interesse in leren verliezen. Bij gebrek aan echte, interne motivatie voor de activiteit die wordt uitgevoerd, verliest zelfs een volwassene geleidelijk de interesse in de kwaliteit van het werk.
"Het is de moeite waard om alle voor- en nadelen van materiële prikkels niet afzonderlijk te beschouwen, maar eerder in combinatie met andere gezinswaarden die verband houden met het verwerven van kennis, opvoeding en houding ten opzichte van het kind in het gezin. En het belangrijkste moet altijd de onvoorwaardelijke acceptatie van het kind en een oprechte interesse in kennis en zelfontwikkeling zijn', besluit de psycholoog.